| 标题 | 谈小学生怎样学习数学 |
| 范文 | 李友谊 摘 要 说小学生怎样学习数学，似乎小学生与中学生的学习方法是有所不同的。正是此意，中学生的抽象思维能力较强，而小学生感性认识强于抽象理性认识，这就要求采取相应的教学方法。 关键词 小学数学学习 中图分类号：G623.5文献标识码：A 素质教育强调“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质”。遵循这个理念就应在遵循小学生身心规律下进行教学。小学生好奇、好動、好胜（成功感，荣誉感强）。他们在课堂上不喜欢沉闷的氛围。那是应试教育注入式的教学，激不起兴趣，学生打不起精神，思维不活跃。小学生喜欢生动活泼的氛围，素质教育“是以学生为主体的教育，是面向全体的教育。”怎样使每个学生都快乐地学习，学有用的数学。这就是素质教育的开放式。其中有启发式，讨论式，师生互动式，生生互动式。但有的老师的启发式不是真正的启发式，而是摆花架子，走过场，作为点缀之物。如一味的强调式的发问，“对不对？正确不正确？是不是这样的？”学生只能答“对，正确，是这样的”。即使不看黑板上的题，随声附和一下就行。这样的启发不是启发。如果设计好例题，抽学生上讲台做题，确实没做正确，这时问学生：“你们仔细观察，这位同学做得对不对，”这样学生才会认真地看和分析。如果仍有学生心不在焉，事前还可以说，大家要仔细观察分析，这位同学做得对不对，想好了，我再抽问。这时每个学生都不能不认真观察，这样的启发才有作用。 比如有一道题（5？+4？）？=？有个学生在黑板上的结果等于36。这题就不是偶然出错的题，是对四则运算法则掌握不牢的结果。让学生认真观察，如果有学生的思路与他错的一致，则发现不了问题，如果对四则运算法则掌握牢了的学生，则一下子就发现是括号里的运算顺序不正确。不是[（5？）+4]？=12，而应为[（5？）+（4？）]=22这样22？=66，只有12？才等于36。这样一辩析，学生对四则运算法则“先乘除后加减”就不易出错了。 又例：教了长方体、立方体的体积计算公式后，拿一个圆柱体，如保健粉铁盒子，让学生猜测其体积是多少？这样一个问题，就有启发的价值了。其一，圆柱体与长方体、正方体相似，有底有高。一个底是圆形，一个底是正方形。他们大多数会猜测仍是底面积乘以高。只有少数不会类比联想的学生才一无所获。再追问为什么，学生回答不上时，就应转入圆柱体体积计算的教学了。 又例，教学知识一般的老师喜欢课堂十分安静，老师十分严肃，稍有回答不上问题时就严厉批评。如果是这样，课堂气氛就太严肃，又成死板了。老师的威严应建立在平易近人，使学生既敬畏又敢亲近。这样，课堂上就会管而不死，放而不乱。学生感觉轻松活泼，心情愉快。老师观察他是认真听讲了的，抽问又回答不好。这只能说明，他没听懂。不是没认真听讲。这样的情况，就要先从教学方法上找原因，再找学生的原因。不应批评，应予以安慰。如，我看见你在专心听讲，回答不好可能是太紧张，慢慢适应吧。这样学生定会自查原因。有些学生课后还会主动与老师交流，老师也正要了解学生没听懂的原因，以改进教学方法。这就是很好的师生互动。 上课抽学生发言，即使问题设计得很有讨论价值，但由于时间有限，大部分学生没有发言机会。这时就可以组织小组讨论。小组最多六人范围。因为人熟悉，所以最差的差生也会无拘无束地发言，因为不怕说错了被老师批评或同学笑话。这样就能做到讨论问题面向全体了。在面向全体的理念与方式下，已就做到了“以学生为主体”了。但只是讨论发言的机会面向全体，还有一个问题没解决。那就是问题的深浅。如果问题太难，只适宜优等生，那么差生想发言已无从说起。所以小组讨论的问题不应太单一，应有深有浅。这样才讨论得热烈。有了面向全体，有的老师还善于征求学生的自我学习方法。让他们根据自己的水平提出怎样才能学好数学。然后根据相似的方法，把学生组成课外数学兴趣小组。这样在课外，他们会更加讨论得热烈而投机。也能够提出大家都不懂的问题反馈老师。老师在兴趣小组里进行有针对性的指导，这就叫因材施教。因材施教是面向全体的有效途径。在学生自己制定的方案中，如下方案充分体现了学生的学习个性。如有个优等生的方案是，除了学习书本知识外，每周还要学习从书店买来的趣题集一部分。他说那些趣题，数字并不复杂但是解答途径十分巧妙，对开发智力有很大的好处。老师便让这个人在数学自习课上谈点儿感想，以激发同学们的兴趣，这是生生互动的有利时机。 自习课了，他谈了学习课外数学的快乐后，抛出了一道题让同学们解，从而分享快乐。此题如下：有10堆梨子，每堆10个，其中9堆每个1两，其中一堆每个9钱。要求只称一次，就能判断哪堆是每个9钱的。按一般做法是一堆一堆的称，最多要称10次才找得出。同学们经过思考也百思不得其解。这时他说出了答案：把10堆梨子按顺序编上号。从第一堆里面拿出一个，第二堆里面拿出两个，第三堆里面拿出三个……第十堆里面拿出十个，装在一个篮子里称。假设每堆都是每个一两的，一共应该是多少呢？应是（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5+10=55两=5.5斤，但由于其中有一堆是每个9钱的，必然不满5.5斤。看看少了几两，就是第几堆。同学们听了他的答案茅塞顿开，分享了趣味数学的奇妙。激发了学习数学的兴趣。因为他告诉大家，要把课本基础知识学好了，才能进入巧妙解题的境界。 以上就是我所谈的小学生怎样学习数学的方法。 参考文献 [1] 素质教育与数学学习[M].团结出版社，1998. |
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