| 标题 | 小学信息技术教学模式构建与创新方法分析 |
| 范文 | 杨永华 摘 要 随着科学技术的不断进步与发展，信息技术得到了更大的发展空间，在新的教育改革背景之下，信息技术也慢慢的成为了当前小学教学中，非常重要的一个科目，在实际的小学信息技术教学过程中，老师要积极扮演好引导者的角色，有效的实现教学的任务，为学生树立更加科学合理的信息技术思想观念，提升学生的学习兴趣，为以后的学习奠定好基础。在实际的教学之中，老师可以从课堂教学作为入手点，采用更富有趣味的教学方式优化升级教学课堂气氛，这样才能够更好的提升教学的质量。本文主要对如何更好的构建小学信息技术教学模式以及教学方式进行了探究分析，提出了一些建设性的意见，希望有助于提升小学信息技术教学的质量。 关键词 小学 信息技术 教学模式 创新方式 中图分类号：G623.58文献标识码：A 1如何更好的构建小学信息技术教学模式和教学办法 1.1构建小学信息教学模式 在当前的小学教学中，信息技术也是非常重要的一个组成部分，老师要积极的引导和教学，让学生对计算机有一个大体的认知，让他们切实的掌握好计算机基础的知识理论，合理的激发起他们学习的积极性和主动性，为以后更好的进行计算机实践做好基础。在当代的信息化教学过程之中，老套和保守的填鸭式教学很难再满足当前小学生的教学需求，各个方面都暴露出来很多的缺陷，老师必须再采用更加新型的教学模式，这样才能够更好的提升课堂教学的质量。俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有激发起学生学习的兴趣，他们才能够更积极主动的投入到学习之中，所以老师要合理的应用现代化的教学工具去构建教学情境，吸引住学生的注意力，让他们对信息技术的学习充满兴趣。并且以此为基础，老师要将理论和实践教学进行有效的综合，采用丰富多彩的教学方式。举个例子来看，老师可以采用小组探究合作的方式，实现学生与学生，学生和老师之间的互动交流，将课堂真正的还给学生，让学生切实的发挥出自己的主观能动性，老师则要认清自己的地位，扮演好引导者的角色，一步一步的提升学生积极主动的自主学习技能，引导学生进行独立自主的探究学习。 1.2构建科学的教学情境，全面提升学生学习的积极性和主动性 只有具备一个好的开始，才能够更好的去迎接成功。在实际的小学信息技术课堂教学过程中，老師要结合实际的教学任务需求和内容，合理的把握住教学内容的难度，构建更加良好和谐的教学情境，全面激发和提升学生学习的积极性以及主动性，引导学生更加主动的参与到学习过程中。举个例子例来看，在讲授关于“文字编辑”的相关内容的时候，这部分的内容是当前小学信息技术教学中非常重要的一个部分，但是有很多的学生都没有对这部分的学习有很大的关注，他们想当然的认为文字编辑就是打打字，对于如何删减和增加文字以及插入等一窍不通，而且对于信息技术的学习也提不起兴趣，所以他们的学习很被动。针对这种现象，在实际进行“文字编辑”的过程之中，老师要融合“文字编辑”的实际学习内容，合理的构架教学环境，将“文字编辑”多样的特色展示于学生的眼前，比如有，更改简单方便、存储量和内容都比较大，生活中比较常见，如有手机电信、微信等，让学生对“文字编辑”有更加正确的认知，意识到其在我们日常生活中占据的重要地位和发挥的重要作用，并不是简单的打字而已，提升学生学习的积极性和只对你小，让他们更好的融入到课堂的学习之中，为后续的学习提供了坚实可靠的基础。 1.3重视知识的活学活用，将教学的疑难点进行突出展示 信息技术毕竟是一门技术课程，老师不仅仅要将基础的知识传授给学生，更要帮助他们提升自己是实践操作能力，所以这就要求学生要具备活跃或用的本领，老师也要在思想上对“活学活用”的有一个正确的认知，要积极的引导学生对信息技术的学习产生兴趣，更加积极、主动的投入到课堂的学习过程中，有效的将教学内容的疑难点问题进行突出。举个例子来看，在学习关于“画笔”的相关内容的时候，老师先要向学生传授一些基础的知识理论，然后再引导学生将知识和实践进行综合，真正的做到“活学活用”，可以亲自去实践操作制作一些节日贺卡，比如有圣诞节贺卡、新春贺卡等，将这些优美的贺卡赠送同学或者是老师等，通过这样贴切生活的实践活动，可以更好的帮助学生把握住“画笔”内容中的疑难点问题，加深学生对知识的理解和掌握。又比如在学习关于“word文字处理”的相关内容的时候，老师可以安排学生使用自己已经掌握的基础知识去完成一幅书信或者是请假条的写作等，甚至可以指导学生完成课程表的制作，在学习关于“PowerPoint”内容的时候，老师可以安排学生完成班级通讯录的制作，将班级之中所有同学和老师的联系方式进行录入，而且还可以很好的使用多媒体设备比如用媒体播放器将自己感兴趣的内容进行展示和播放，更好的保证学生将自己学会的知识合理的应用于实践操作之中，更好的加深和巩固了已经学会的知识，顺畅的对教学中的疑难点问题进行创新升级。 2总结 根据上文所说，我们可以知道随着社会的不断进步和发展，信息技术得到了很大程度的发展和提升，在新的教学背景之下，这对老师也提出了更高的要求。老师不仅仅要关心学生们的学习状况和情绪变化，更需要采用科学合理的教学措施，优化升级教学方式，多和学生进行沟通交流，提升学生们的综合素质和技能，这样才能够为以后的发展和学习打好基础。 参考文献 [1] 曾美霞，王洪录.构建基于“任务驱动”的小学信息技术教学模式[J].中小学电教，2004（06）：28-30. [2] 周晓蕾.基于任务驱动教学法的小学信息技术教学系统设计[D].济南：山东师范大学，2016. [3] 高殷.基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D].新乡：河南师范大学，2016. |
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