| 标题 | 立足课堂，因学施教 |
| 范文 | 蒋立良 摘要：初中语文作为初中阶段的一门基础而重要的必修课，其重要性不可小觑。立足初中语文课堂教学现状，掌握多样教学方法，因学施教，对于教学质量的提高，优质教学效果的获得有着很好的推动和促进作用。为此，本人理论联系实际，就此问题展开了分析，给出了生活衔接教学，拉近学习距离;注重细节分析，领悟文字之美;创设学习情境，优化学习体验三个策略。希望能够为初中语文课堂教学质量的有效提高贡献一己之力。 关键词：初中语文;因学施教;质量提高;相关案例 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-038 随着初中语文教学事业的改革与发展，提高初中语文课堂教学的质量逐渐显得更为迫切和重要，为此，很多教师做出了努力，给出了建议和策略，但通过学习、研究、分析可以发现，很多策略存在一定的滞后性和不适应性，为此，我们就需要立足课堂，根据教学的需要，学生的需要，探索更多更有价值、更实用、可行的策略和方法来提高初中语文课堂教学的质量。 一、生活衔接教学，拉近学习距离 初中语文来源于生活并服务于生活，让更多的初中生拥有这一观念，在语文学习中能够真正的做到从生活中来到生活中去，是课程改革的新要求，是拉近语文与学生之间的距离，实现知识内化吸收，获得更优质语文学习效果的重要力量。所以，我们教师作为学生语文学习的引导者，就需要有意识的立足学生的实际生活，找到生活和所教学内容的衔接点，实现高质量的衔接性教学，这样一来，不仅能够让单调的课本资源丰富起来，严肃的课堂氛围活跃起来，还能够更大程度的激发学生参与语文学习的热情和主动，能够在不知不觉中获得更优质的语文学习效果。 例如，我在教学《送东阳马生序》这篇文言文时，在学生翻译了文章，对文章的大致意思有了初步的了解之后，为了让学生深刻的感受到作者求学的艰辛，我就联系学生的实际生活和学习条件，提出了这样几个问题：作者在求学过程中遇到了很多困难，都有什么，他又是怎么克服的？你与作者相比，你觉得学习条件怎样，你在学习中遇到的困难又是什么？学习完这篇文章之后你有什么感想？这样几个问题的提出，既让学生对文章的内容有了更深刻的认识，也让学生感受到了现在生活的美好，学习条件的优越，努力学习的意识油然而生，实现了德智并育。 二、注重细节分析，领悟文字之美 语文是一门与文字有着密切关系的学科，初中语文教材所选课文大都文质兼美，犹如一串串闪亮的珍珠，散发着浓郁的文字之美，文言文、古诗语言凝练，意蕴深刻，现代文文字生动、灵活、恰到好处……在学习中让学生学会细节分析和探索，从中更好的领悟到语文的文字之美，不仅能够更好的激发学生学习语文的热情和主动性，感悟到语文的精彩，也能夠在不知不觉中提高学生的细节剖析能力、审美能力等多项能力，使得学生的语文素养得到有效的提高，所以，我们教师在实际教学中要注重引导学生进行细节分析，给予针对性的点播和帮助。 例如，我在教学《背影》这篇文章时，当学生对文章的整体内容有所掌握之后，我就带领学生进行细节剖析，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”在分析这一细节性内容时，学生看到了父亲爬过月台为儿子买橘子的情境，从“攀”“缩”“倾”三个简洁而细腻的动词中领悟到了父亲爬月台的辛苦，感受到了父爱的深沉、伟大，领悟到了文字之美，实现了高质教学。 三、创设学习情境，优化学习体验 情境教学法作为一种比较成熟的方法，现如今得到了一线教师的广泛关注和应用，将其落实到初中语文教学实践中去，能够充分的调动学生视觉、听觉、感觉等多重感官，实现感官联动，对于学生获得更优质的语文学习体验有着很好的推动和促进作用。因此，我们一线教师要加强对情境教学法的掌握程度，并能够根据需要在实践中不断的完善、优化和创新，以让学生获得更优质的语文学习体验。 例如，我在教学朱自清的《春》时，就给学生创设了体验情境：大屏幕上呈现出了一个鸟语花香、生机勃勃的春天景象，背景音乐舒缓、清脆，让学生心情大好，此时，我结合大屏幕呈现的画面一起来欣赏朱自清的《春》，学生当然充满热情，获得了不错的学习效果。又如，在教学《皇帝的新装》时，就为学生创设了表演情境，在带领学生通读文章之后，让学生分别扮演皇帝、大臣、小孩、行人等角色，之后根据自己的角色来进行表演，这样一来，课堂氛围欢乐、活跃，学生积极参与，通过比较轻松的过程，让学生对课本的内容有了深入的理解，打心底里明白做人要有诚信、勇敢等品质，达到了不错的教学效果。 总的来说，处在教育的新时代，想方设法提高初中语文课堂教学的质量是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，但这并不是一件容易的事，不是几个简单策略的落实就能够达到立竿见影的效果的，还需要更多的教师关注此问题，重视此问题，在实践中不断的探索、研究和总结。希望更多的初中语文教师能够以此为参考，结合实际，总结更多有效的策略，为初中语文课堂教学质量的有效提高做出新的努力。 参考文献 [1]何小花. 新课程背景下初中语文教学改革与实践探索[J]. 时代教育， 2009， 000（008）：199-199. [2]汤会斌. 技道合一——从《庖丁解牛》浅谈初中语文改革的价值取向[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016， 000（029）：57. |
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