| 标题 | 弹好三重奏，唱响成长曲 |
| 范文 | 摘 要 在班级自治管理中，教师弹好“欣赏——沟通——创新”三部曲，能极大调动学生的积极性，最大发挥出他们的聪明才智，挖掘出他们的内在潜力，班级就将成为学生成长的沃土，自治将助力学生在自信中走向成功！ 关键词 自治 欣赏 沟通 创新 中图分类号：G622文献标识码：A 苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”教育的终极目标就是要让学生成为具有自我教育能力的人。本人在班级管理中不断探索，实践证明，欣赏、沟通、创新是培养、提升学生自我教育能力和班级自治能力的重要策略。 1“欣赏”——自主中优化自身 没有欣赏就没有教育。欣赏是对学生最大的肯定， 是培养班级自治的最佳途径。欣赏学生， 就是要欣赏学生的进步，欣赏学生的个体差异， 欣赏学生的点滴意见和见解。 如我在带一个新班时，会与学生约定，每位同学都是班级的主人翁。接着，我会通过“为你点赞”“我敬佩你”“有你，真好”等班会、主题活动，引导他们发现、欣赏身边每一个同学的优点。通过营造互相欣赏、自我肯定的氛围，极大地提升了学生对自我价值的认同与追求。之后，请同学们用欣赏的语言来毛遂自荐或推荐他人，选出班干部、课代表、小组长、自主管理岗位等人员。在这个过程中，放大学生的优点，满足了学生的内心需要得到肯定的需求，极大地调动了他内心积极向上的力量，而这个力量，也将转化为他优化自身的内驱力。班级管理，在每一个学生自身的自主优化过程中得到了自治。 人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。欣赏学生的每一个小小的亮点，给予学生表现的机会和平台，相信每一个孩子内心向上的力量，在这样的自主管理中，学生将不断优化自身，使自己越变越好。 2“沟通”——自觉中完善个性 俗话说：“攻城为下，攻心为上”。沟通，开启学生心灵的钥匙。班主任要多与学生沟通，处处做“有心人”和“知心人”，开启学生心灵的钥匙，让学生在自觉中完善个性。 教师要用沟通搭建师生之间的桥梁。如在参加学校庆六一艺术节的活动中，我鼓励学生自排小品，同学们合作创作剧本《装病》，自主安排排练。一切看似非常顺利，但是在排到一半时，自尊心强、性格张扬的智杰因为角色不重要、对白少想退出。面对即将“夭折”的小品，作为班主任，该如何处理？每一个问题的出现都意味着教育的契机。我引导小品组全体成员，认真聆听智杰的想法，充分站在智杰的角度考虑问题，尊重、理解智杰的想法，在这个基础上，我跟智杰说了我的想法。“智杰，红花也需绿叶扶。虽然你在这个小品中做不了红花，但是如果没有你，整个小品一定会逊色很多，甚至失败。我并不觉得红花就是明星，每一片‘绿叶在观众眼里都是明星！”我们的真诚沟通，打动了智杰，他感受到了谦逊一样能赢得别人的尊重与喝彩。在全体成员的努力下，《装病》大获成功，被学校评为艺术节“最受欢迎节目”。更重要的是，智杰在这个过程中，调整、完善了自己的个性。 理解是沟通师生心灵的桥梁，理解更是教育的前提。在班级自治的管理中，教师要真正尊重、理解、体会学生的切身感受。以真诚去打动学生，以尊重去唤起理解，在沟通中学生自觉完善个性。 3“创新”——自信中追求成功 朱永新教授在《新教育之梦》提出：“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的生活自主活动中体验和感悟道德的境界。”教师在班级自治管理中，要勇于引导学生在活动中创新。 如在编排小品《装病》的活动中，成员们都觉得节目效果一般，不吸引人。作为班主任，该出手时就出手。我引导学生在创新上下功夫。我对同学们说：“小品要有创新、有新意，才能一鸣惊人！我们可以在哪些地方出新？”成员们纷纷出主意，“台词！”“道具！”“动作！”“服饰！”……我继续引导，比如說台词如何“创新”？经过成员们的激烈讨论，大家发现，与时俱进是台词的创新之道，如往台词里添加一些网红元素“好嗨哟！”“人见人爱，花见花开，车见车爆胎”“强身健体，免费送你！”现场效果出乎我们意料的好！可见，自治管理中，勇于创新，引领学生在自信中走向成功！ 每一颗星星都有最闪亮的光芒，每一棵小草都有最强健的力量。在班级自治管理中，教师弹好“欣赏——沟通——创新”三部曲，能极大调动学生的积极性，最大发挥出他们的聪明才智，挖掘出他们的内在潜力，班级就将成为学生成长的沃土，自治将助力学生生命的拔节！ 作者简介：李庆林（1971-），男，汉族，黑龙江呼玛人，本科，小学音乐一级教师，研究方向，音乐教育。 |
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