| 标题 | 关于湖湘文化融入高职大学生素质教育路径的思考 |
| 范文 | 摘 要：湖湘文化融入高职大学生素质教育的路径有改善学校湖湘文化熏陶环境、设立学院湖湘文化教育专门机构、开设校本湖湘文化课程、围绕湖湘文化开展多形式活动、构建家庭、社会、学校湖湘文化特征教育机制。 关键词：大学生;湖湘文化教育;路径 基金项目：2020年度湘潭市社科规划课题研究成果“湖湘文化融入我市大学生素质教育路径研究”（项目编号：2020YB50）。 毫无疑问，湖湘文化是中华优秀文化组成部分，湖湘文化的特征有 先忧后乐 探索求真、兼容并包? 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进，传承并将她融入高职学生素质教育，无疑是培养高职学生全面、健康发展的内容之一，也是推进高职教育健康、稳步发展、为地方经济、文化发展培养合格人才的保障。本文将从如下方面谈湖湘文化融入高职大学生素质教育的路径。 1 改善学校湖湘文化熏陶环境 为改善学校湖湘文化熏陶环境，学校应建立团委、学工、人事、后勤、保卫、国资、财务等多部门的联动机制，在人力、物力、财力得到充分保障的前提下打造湖湘文化熏陶环境，例如将从教学楼到食堂的道路两旁墙壁挂张贴湖湘人物画像、不尚空谈的励志字画;搭建庭阁、列出小道并将校园内各条道路用为“成才”“励志”来命名。学校打造如此环境，对学生的行为有正面引导作用，无疑是无时无刻在给学生上无声的湖湘文化课。 2 设立学院湖湘文化教育专门机构 管理出效益。大家都知道对大学生进行湖湘文化教育的重要性、必然性，可这个事情谁来做？如何做？怎样评价？当然有管理机构来定。有调查数据显示，目前我省还没有高校有专门的湖湘文化融入高职大学生素质教育管理机构。湖湘文化融入高职大学生素质教育管理机构挂靠在哪里，视学校情况而定，可以设在学校教务处，也可以设在学校团委，还可以设在学校学工处，设在公共基础课部，也可设在各二级学院。条件成熟时，二级学院可以成立湖湘文化教研室。湖湘文化管理机构负责安排对大学生湖湘文化课程师资引进/培训、教学大纲、教学目标、教学计划、课程安排、考核标准等等。 3 开设校本湖湘文化课程 开设湖湘文化课程是对大学生进行湖湘文化教育的最有效的路径之一。湖湘文化的特征有 先忧后乐 探索求真、兼容并包 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进，给高职大学生开设湖湘文化课程，让高职大学生先忧后乐 探索求真、兼容并包 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进，有望成为事业有成者。将湖湘文化融入高职大学生素质教育知识纳入考核范围，无疑对提高大学生湖湘文化修养的最有力保障。课的形式可以是必修课，也可以是选修课。课的内容除基本湖湘文化知识点外还可以根据不同专业的需要加入素质教育的其它内容。 4 围绕湖湘文化开展多形式活动 多开展生动有趣、符合大学生特点的文艺活动，组织湖湘文化融入高职大学生素质教育风采比赛，无疑是对大学生进行湖湘文化教育的好路径。 第一，寓湖湘文化教育于读书活动。学生的职业是读书，校读书协会每年都会组织开展丰富多彩的读书活动，如演讲比赛、读书报告会、你选书我买单等等，这是对学生进行湖湘文化教育极好的路径。特别可以理论联系实际对学生进行形象的湖湘文化教育，先忧后乐 探索求真、兼容并包? 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进，从活动主题到讲稿内容，都是很好的机会。在整个活动过程中，指导老师如果注意除注重活动本身的效果，如演讲比赛的水平外，还能注重对学生先忧后乐 探索求真、兼容并包? 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进情怀的教育，让提高学生综合素质则落在了实处。 第二，开展湖湘文化融入高职大学生素质教育主题团日活动。以讲座的形式进行，围绕湖湘文化主题开展一次团日活动，也是对学生进行湖湘文化教育的好途径。讲座时间每年进行1次即可，每次2小时左右，每次定在新生到校之际。讲座内容可以围绕先忧后乐 探索求真、兼容并包? 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进，湖湘文化的特征展开，有可以一次讲座仅仅讲一个特征。以分组的形式，由教师或许社团干部或许班干部，利用周末时间或许假期时间，带领学生到湖湘文化代表人物如屈原、毛泽东等故居参观学习，是非常有现实意义的教育活动。 第三，组织开展湖湘文化知识抢答等形式的比赛。学校是社会的缩影，学生是国家的未来。围绕湖湘文化先忧后乐 探索求真、兼容并包? 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进的特征对大学生进行教育，是为国家培养高素质人才的需要，也是创建文明高校、文明校园的需要。比赛是促进，组织大学生围绕湖湘文化组织进行比赛，无疑是对大学生进行素质教育取得高效率的一条路径。比赛形式可以丰富多彩——设置奖励名额，湖湘文化理论部分可以让教师出题学生网上答题或现场抢答题，从高分到低分给予名额之内的同学奖励。湖湘文化知识实践部分可以组织学生现场展示，按照规范程度给予名额之内的同学奖励。奖励可以是物资的也可以是精神鼓励方面的。 第四，设立湖湘文化周。“仪”是表达，如同一个人懂得尊重，需要仪式表现出来一样，湖湘文化融入高职大学生素质教育也需要仪式，一个年度固定一个日子或一个时间段围绕湖湘文化对大学生进行教育，同样是对大学生进行素质教育的非常有效的路径之一。这个日子或许时间段可以设定为大学生素质教育周。时间安排在每年的9月下旬较合适，即新生入校不久。活动内容围绕如何让自己拥有先忧后樂 探索求真、兼容并包? 博采众长、苦干实干 不尚空谈、开拓创新 与时俱进的情怀而展开。 第五，增加湖湘文化宣传标语。湖湘文化熏陶需要氛围，对大学生进行教育尤为如此，因为毕竟是学生，他们的自我约束能力明显的还有待加强，需要目光所及之处有对提高其修养有帮助的东西，例如宣传标语，因此，在校园内围绕湖湘文化铺满宣传标语，自然是又一有效路径。湖湘文化宣传标语要安置在学生方便看到的地方，如走廊，如图书馆，如从教学楼到食堂的过道两边墙壁。湖湘文化宣传标语内容要成系列，从什么是湖湘文化、什么是“湖湘文化的特征”开始，再到大学生如何学习湖湘文化精髓、培养自身湖湘人格魅力等。宣传标语形式最好能图文并茂。 5 构建家庭、社会、学校湖湘文化特征教育机制 家庭是社会的细胞。家长是孩子先天的老师、第一任老师、一生的老师、最好的老师。对孩子进行湖湘文化教育，家长责无旁贷，家长更应率先垂范。在孩子没有进入学校之前，家长应给孩子打下良好的湖湘文化基础，在孩子接受了学校的湖湘文化教育之后，家长应做好孩子的义务监督员。社会是个大染缸，学生稍不留神就会染上种种恶习甚至成为毒瘤，社会各方人士应努力提高自身湖湘文化修养，齐心协力构建文明社会，给孩子们良好的成长大环境。学校是学生成长的摇篮，大学生来自不同的家庭、不同的地方，他们的湖湘文化基础不一，大学生应在大学期间接受系统而规范的湖湘文化教育。 参考文献 [1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，1999：1 204. [2]田建国，韩延明.大学教育现代化[M].济南：山东教育出版社，1999：216 [3]周秋光.弘扬湖南精神 推进建设富裕美丽幸福新湖南南[N].长沙晚报，2018-05-24（12）. 作者简介 刘勇（1972-），男，汉族，湘乡人，本科，硕士学位，副教授，湘潭医卫职业技术学院招就处处长，研究方向：职业技术教育。 |
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