| 标题 | 小学语文课外阅读教学的实践与思考 |
| 范文 | 黄秀梅 摘要：语文课外阅读具有重要的教育责任和使命。为了使学生尽早拥有良好的语言素养，教师不仅需要指导学生在课程中学习书本上知识，而且还需要指导学生将阅读延伸到课堂之外。在语文教学中，教师应促进学生们多进行课外阅读，通过课外阅读去不断地提高学生们的语文素养。在小学语文教学中，兴趣、能力、资源等是培养学生的核心汉语素养的有效途径。因此，小学语文教师应从核心素养的角度积极培养学生的课外阅读习惯和能力，发展学生的核心汉语素养，促进学生的综合汉语素养。 关键词：小学;课外阅读;语文素养;实践 关键词：小学数学;运算;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-366 引言 现代社会属于知识大爆炸时代，各种信息充斥在各种渠道，极大地影响着人们的生活、生产、工作等，使人们的生存与发展方式发生了翻天覆地的变化。课外阅读作为人类输入外界信息与知识的重要渠道，对个人的成长影响可谓深远。小学语文新课改要求，教师必须加强学生课外阅读的指导，使学生不断丰富语言的积累。因此，在小学语文教学中，语文教师要强化课外阅读的指导，让学生通过课外阅读的渠道不断增加语文素养，提高学生的综合能力，适应时代发展的需要。本文对小学语文课外阅读指导进行有益研究，并提出了如何加强学生课外阅读指导的策略。 1小学课外阅读的教学现状 1.1课外阅读缺乏自主性 课外阅读课程教学活动的组织和实施与诸多因素有关，其中家长的阅读爱好直接影响学生阅读的自主性。如果父母平时就喜欢阅读书籍，就会对学生有潜移默化的影响，学生也会自主阅读课外书籍，从而培养阅读兴趣。但是大部分家庭都没有阅读的习惯，尤其是在当前这个快节奏的时代，家长都忙于工作，没有多余的时间阅读图书，从而导致学生在阅读方面自主性比较低。不仅如此，现在信息技术水平不断提高，很多小学生都拥有自己的手机、电脑等电子设备，在放学之后大部分学生都利用这些设备玩游戏，导致无心看书。不能合理地把控自己，这对学生的课外阅读造成了较大的影响。 1.2不科学的语文阅读教学模式 在现有的小学汉语教学过程中，仍然存在一些老师没有完全掌握新课程标准的教学理念的现象，比如设计教学不立足实际，对三维目标的处理不清晰，浮华的教室形式等等问题。这就导致在语文课堂教学中严重缺乏有效性，抑制语文教学的整体效果，不利于我国目前教育形式的发展。特别是在小学语文阅读教学中，存在不同程度的高消费和低效率现象，这种不健康的模式一直持续到今天，该种现象是一种课堂教学不正式，课上不用功，需要增加课后多余时间来提升效率的现象，是不利于小学生语文核心素养的培养的。 2加强语文课外阅读的实施策略 2.1帮助学生养成好的课外阅读习惯 在小学语文教学的时候，学生学习的内容比较多，阅读教学往往是教师抽出来时间教学的，并且受到课堂时间的限制，小学生的语文阅读也会受到一定的影响。通过研究和分析发现，小学生本身的写作水平以及语文成绩和学生的课外阅读有着直接关系。喜欢进行课外阅读的小学生，无论是语文成绩还是写作水平往往都比较高，而那些不喜欢进行课外阅读的小学生，写作能力往往比较差。所以，对于小学生来说，进行大量课外阅读知识的积累，不但能够帮助小学生拓宽其知识面，还能够切实提高小学生的阅读水平以及写作能力，在潜移默化中帮助小学生提高其语文成绩和语文素养。小学阶段的语文学习对于学生语文基础的掌握和学生学习成绩的提高非常重要，在这个阶段中，教师应该对学生的课外阅读进行引导，帮助学生养成良好的语文课外阅读习惯，家长也必须认识到课外阅读的重要性，督促孩子读书或者是带头看书，给学生的语文阅读营造一个良好的氛围，这样也能够帮助学生养成一个良好的读书习惯。 2.2鼓励学生合作演绎课外书中的故事情节 根据学生的课外阅读内容，小学语文老师可以组织他们开展情景演绎活动，由此引导其将相关文本的主要情节展示出来，并据此提高其读书兴趣、丰富他们的感悟和体验，继而顺利提高课外阅读的成效。例如，语文老师可以选择学生们比较喜欢的童话故事作为表演对象，然后将他们分成不同的小组进行排练，还可以带领他们一起制作一些简单的道具，并在他们表演的过程中利用信息技术为其切换场景、播放背景音乐等，以此进一步增强他们的参与热情，并使其在情景演绎中更加准确地把握文本内涵、受到相应的情感启发，有利于增强他们的感知能力，不断提升课外阅读的有效性。 2.3优化校园文化环境，营造读书氛围 为了让学校各个地方的孩子都能受到文化的影响，所以可以改造校园围墙文化，营造浓郁的书香气，来帮助孩子创造一个良好的阅读学习环境。例如创造学校墙文化，致力于创建学校墙文化，吸引孩子们的兴趣和好奇心。在教学楼的楼梯墙上刻有铭文，张贴优秀学生的书画。学生可以进入校园观看人文，阅读经典作品，并在浓密的书本氛围中感受到文化的渗透。还可以要求每个教室的班级培训和信息栏必须有固定的位置，以便展示优秀的作品供学生阅读。在保持学校整体通用性的同时，每个班级的师生设计的墙体文化风格也应当有所不同：比如有“手把手”的书法作品，也有鼓舞人心的名言。让丰富多彩的作品启发学生，是学校文化的魅力。 2.4联结课内课外，培养学生的阅读意识 由上文能够得知，在小学语文课外阅读的教学过程中，教师没有将课内与课外教学完美地结合到一起，从而影响了课外阅读的教学质量。阅读具备体系性的特点，所以在教学中小学教师应该将课内阅读与课外书籍阅读紧密地联系起来，让学生在已经学习的语文文章基础上选择书籍进行阅读，对类似的文章或者文章的作者有更加深入的了解，提升他们的语文学习水平。 结束语 小学语文教学中，课外阅读是非常重要的内容，做好课外阅读教学，不但能够帮助学生提高其阅读能力和写作水平，还能够切实提高小学语文教学的质量。这便要求教師必须认识到课外阅读的重要性，选择正确的方式做好课外阅读教学，帮助学生养成良好的阅读习惯，给其更好地发展奠定基础。 参考文献 [1]许自顺.小学语文课外阅读的规划与实施[J].课外语文，2016（2）：12. [2]陈明越.小学语文课外阅读教学探讨[J].当代教研论丛，2018（5）：23. [3]李洪臣，郭利娜.小学语文课内外结合阅读教学的探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）：22. |
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