| 标题 | 小议小学班主任班级管理的艺术性 |
| 范文 | 王洪娟 摘要：随着教育教学的全面推进，班级管理工作，引起密切的关注，尤其是其艺术性的展示，更是与学生的心理、性格成长，融为一体。作为小学班主任要认识到班级管理开展的积极意义，深入到学生的中间，对各项活动做出科学化的研究，努力进行改进，营造充满活力的班级情境，深深的吸引学生的目光，促使学生身心愉悦的参与到班级管理中，加强对学生的科学化的指导，诱发学生内心强烈的参与意识，树立好的榜样，从而达到小学班主任班级管理效率的提高。 关键词：小学;班主任;班级管理;艺术性 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-302 课程的发展，需要依托班级管理，达成一致，更深刻的展示班级管理的特色，揭示出班级管理的本质，能够凸显出学生在班级管理中主体地位。由于小学生的年龄较小，内心对周围的事物，充满强烈的好奇心，对于知识的接受过程，总会遇到很大的问题和困惑，一旦找不到学习的方向，就不能激起学生内心的涟漪，导致班级管理尤为复杂多变，无法进入到深层次的探索中，最终导致班级管理的艺术性，不能全面展示出来。鉴于此，小学班主任需要从实际出发，把握住学生成长的重要时期，积极地探索，主动担负起班级管理的重任，运用艺术性的管理方式，引领学生的前行，改变班级管理的结构，从而达到整体班级管理的健康发展。那么怎样展示小学班主任班级管理工作的艺术性呢？ 一、以身作则，加强引导，拉近与学生之间的距离 树立好的形象，与学生进行情感的交流，是当前班级管理最具艺术性的表现之一。作为小学班主任要以身作则，认识到班级管理，是双向互动交流的过程，树立威信，在严格规范学生行为的同时，要实施有计划的引导，不可高高在上，而是努力改善与学生的关系，增进与学生之间的情感，促使学生以最佳的状态，进入到班级管理中，实现艺术性的管理，从而更深入的带领学生前进，以获取最优质的班级管理成效。比如，在一次运动会上，我和学生们一起准备了参加学校运动会所需的各项用具及用品，比如桶装水、糖果、小零食、预防擦伤用的创可贴、绷带、为本班方队及参赛同学加油打气呐喊助威用的小喇叭、小彩旗等等。在比赛时，我亲自呐喊助威，在比赛结束时，我对赢得比赛的学生给予嘉奖，对比赛失利的学生给予鼓励安慰。总之，在日常活动中，我身体力行，以一个师长的身份真正地融入学生群中，与他们共同享受欢乐，共同面对困难。只有这样，教师才能真正地走入学生的心里，在他们心中树立起一个良好的形象。 二、制定制度，探索路径，培养学生的责任意识 根据每个阶段学生的特点，制定出切实可行的实施方案，是学生意识增强的重要途经。作为小学班主任，要牢牢地抓住小学生强烈的好奇心，认真的进行班级管理制度的研究，寻求学生喜欢的路径，结合学生责任意识缺失的基本情况，有目的进行优化、改进，要让学生明白自己的言行举止，对班级效率提高所带来的影响，全面体现艺术性的管理制度，把班级管理与学生的成长需要达成一致。比如，学生责任心及习惯培养、思想观念的树立等。班主任要合理安排学生参与值日、扫除等班级活动，根据班级实际情况来制定教学计划与任务，不强加给学生能力之外的任务，让每位学生都能很好地完成自己的任务。同时班主任要给学生灌输集体荣譽的重要性，让学生拥有较强的集体意识，让学生重视起自己班级内的劳动活动，维持良好的环境卫生，让学生用自己的力量构建一个良好的学习环境，让每位学生都明确自己是班级内的主人，要承担起维护班集体荣誉的责任，从而进一步提高班级责任意识。其次，科学的设置班级干部管理制度，根据班级学生的数量将学生分为几个学习小组，每个学习小组都要选出小组长，由学习委员把任务交到小组长的手中，小组长负责传达具体的学习任务，并维持好本小组的学习氛围，让学生更加直接的了解到自己需要做的事情，增强每位学生的学习积极性，进而不断提升学生的学习质量。此外，班主任可以创新班干部管理制度，班长这个职务让全班同学轮流担当，每天或者每节课进行一次班长的轮换，这样会使每位同学都具有管理意识，培养学生的管理能力，在学生心中埋下责任意识的种子。 三、组织创新，明确方向，提升班级管理的效率 创新是新时期下，班级管理最为有效的方式，也是增强班级管理效率的重要举措。在实际的小学班主任班级管理中，以创新为目的，明确学生的发展航向，有节制、有规律地组织活动，以全面开启班级管理的历程。具体的做法有：首先需要添加不同的活动，寓教于乐，多方面进行引导，找寻到学生感兴趣的话题，改变学生的学习方法，凝聚学生的智慧;其次，是注重细节性的管理，找到创新与班级管理的连接点，让小学生形成自我管理意识，且配合一定奖惩机制，让他们产生自我控制能力，树立竞争意识，继而促使整个班级朝着积极向上的方向发展。最后，建立完善的规章制度。班主任可根据小学生的生理与心理特征，并让每一位学生写一条自己觉得可作为本班规章制度的要求，然后教师再以投票形式，选出10条或12条等作为本班的规章制度。小学生一般会对自己提出的规章制度要求产生认同感，只有在全体学生认同的基础上，他们才会更好遵守班级规章制度。 总的说来，班级管理的持续前进，在不断的融合中，富有艺术性的班级管理模式，得以灵活的运用，并展示出独特的气息，以深入到学生的心中，从而提高班级管理的效果。作为小学班主任要拥有正确的管理思想，探索以上管理策略，从多个层面、不同的角度，进行班级管理方法的创新，全方位进行班级管理艺术性的展示，为学生灌输正确的思想，尽可能的贴合学生的心理，制定出符合学生的实际的管理制度，从而为班级管理质量的提高做好铺垫。 参考文献 [1] 郭瑞. 浅析小学班主任班级管理行为的艺术性和技巧性[J]. 中国文艺家，2019（09）. [2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2019（10）：128-129. |
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