| 标题 | 基于社团活动的社会实践性作业设计研究 |
| 范文 | 杨作栋 摘 要：社团活动的社会实践性作业设计是落实素质教育的一种有效途径。社会实践性作业设计要明确活动的目标，确定活动内容，落实活动过程，科学评价活动。只有精心策划才能充分地发挥实践活动的价值和意义。 关键词：社团活动;社会实践;作业设计 社团活动是由第二课堂演变而来，是落实素质教育的一种有效途径。社团活动的实施充分体现了课程标准“以学生为本”的理念，让学生自主参与到喜欢的社团中去，培养学生的特长。社团活动不仅丰富了学生的校园生活，而且促进了学生核心素养的提升。而社会实践活动是建立开放课堂的有效载体，学生通过实践活动走出课堂阵地，脱离学校围墙的束缚，走向大自然，走进社区、工厂，在具体的生活环境中去触摸教材所不能涉猎的丰富知识。而要开展社会实践活动，必须依托教材，把教材中抽象的文字符号通过教师的精心设计，明确实践目标、开展的内容、实施的步骤、考核的标准以及需要注意的事项，这样有的放矢，学生才能有效地参与到社会实践活动中去。作业就成了目标、内容、步骤及考核为一体的有效载体。那么如何依托社团活动，设计出行之有效的社会实践作业，让学生积极参与到活动中去，笔者结合我校社团活动实施方案，浅谈自己的认识。 一、明确活动的目标是社会实践性作业设计的前提条件 任何活动都要有目标指引方向，没有明确的目标，就像无头苍蝇，盲目碰撞。社会实践性作业设计也不例外。而目标的来源不是凭空想象，更不能胡编乱造，目标的设计必须要依据社团活动实践教材，或者是教科书知识的延伸，这样有了目标就有了实践活动的价值，并能把活动的意义最大化。如学习《只有一个地球》《一个小村庄的故事》这一单元内容时，我们在与文本进行深层次的对话后，知道美丽的村庄消失的前因后果，在陶冶学生情操上，唤醒学生的环保意识，塑造心灵的基础上，组织学生进行实践体验，在具体的活动中增强环保意识。结合教材我精心设计了实践活动的目标：通过调查家乡环境保护实施情况，撰写环保倡议书，培养学生的环保意识。这样目标清晰了、明确了，学生无论是在大自然中考察，还是深入农户、厂矿企业走访，都会围绕目标实施活动，才能把实践活动的价值最大化。 二、确定活动内容是社会实践性作业设计的有效依据 活动内容的确定要根据学科需要，根据具体的知识点来确定活动主题，再根据主题确定活动的内容。活动内容的确定要充分考虑到社会资源的有效使用情况，要精心筹划，做好预案，并做好实施活动的可行性调研，然后根据调研结果，拟定活动内容，并且针对拟定的内容反复斟酌、修订，最后给学生一个具体的、易操作的、实践性强、可评估的实践方案，让学生在方案的指导下，开展实践活动。这样有效避免了活动的盲目和低效性。例如学校每年都在科技月活动中制定相关种植活动的实践安排，我们利用社团活动中的养殖小组来开展活动，先让学生明确本次实践活动的意义，不仅能让学生获得劳动体验，形成实践能力，而且能开阔学生的视野，培养他们创新精神和良好的意志力，从而健全他们的发展。然后明确内容，让学生根据自身情况选择室内种植或者室外种植，并且在条件允许的范围内，科学、合理地选择种植的植物，然后组织学生去实施。 三、具体活动过程是社会实践性作业设计的核心 有了明确的活动目标，就要制定具体的活动内容。活动内容是否科学、合理，直接决定活动的结果是否能达到预期的效果。首先要确定活动的具体地点和时间，如果涉及其他人员要事先和相关人员取得联系，磋商具体实施的细节和相关事宜;如果不涉及他人，要对活动的场所实施考察，全方位地衡量地点和考察内容是否能有效结合，以及相关安全方面的事宜，并确定实践活动时间表。然后要根据实践活动的内容准备好相关的实践活动工具。进入实践场所，切身体验，做好活动记录。最后撰写实践活动报告，并组织展示交流，总结本次实践活动。只有过程具体了，学生才能顺利地进行实践活动，让实践活动取得最大化的效果。 四、科学活动评价是社会实践性作业设计的根本保障 社会实践活动没有可以借鉴的评价标准，评价因活动而异。这就需要在制定活动方案的时候要对活动做规范化的要求，重点放在活动过程的评价，对活动的结果因个体的差异很难准确地把握，而实践活动中学生参与的态度、热情以及探究的过程可以作为评价的主要项目，旨在鼓励学生积极参与。 总之，社会实践性作业的设计和常规课堂作业的设计存在很大差异，实践性作业的设计因实践活动的内容决定了作业的设计没有固定的模式可以借鉴，没有固定的评价体系去实施评价，这就要求实践活动指导教师要做好活动实施方案，这对实践教师来说是一个挑战。 参考文献： [1]陈亚峰.小学社会实践活动的开展策略[J].西部素质教育，2020（2）. [2]葛微萍.小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].宁波大学学报（教育科学版），2015（3）. [3]徐学俊，周冬祥，王文.综合实践活动课实施体系的构建[J].教育理論与实践，2006（2）. 注：本课题系白银市 “十三五”教育科学规划课题“基于‘五彩社团推动学生核心素养提升的实践探究研究”（课题批号：BY【2019】G453）研究成果。 |
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