| 标题 | 阐述如何提升初中英语口语教学效率 |
| 范文 | 甘天灵 摘要：在新课程改革的大环境之下，不仅需要初中英语老师教授同学们相应的初中英语理论知识，同样也要重视同学们运用技能的培养和提升。在初中英语的教授过程中，英语口语技能的培养也逐渐成为了初中英语课程中的重点以及难点。针对于此，全文着重探讨了怎样去提高初中英语口语课堂的教学成效，使得同学们能够更深一步的掌握初中英语口语技能，仅供参考。 关键词：初中英语;提升;口语教学;效率 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-072 在初中英语的学习过程中，其中最重要的就是听、说、读、写，同学们学习英语不仅需要了解以及理解英语的理论知识，同样也要掌握以上的四种技能，其中是读既是教学的重点，同样也是教学的难点。它是人们日常生活当中經常使用的交流方式。针对于初中生来讲，学习并掌握英语口语技能，不仅使得同学们对于初中英语知识有一个更加深入的认识和理解，同样也能为同学们后期学习英语做出铺垫。 一、树立信心，做好引导工作 在初中阶段当中，根据初中生的心理以及生理成长的特点进行分析，在这个阶段正是同学们学习语言的大好时期。在现如今的初中英语课堂之上，即使同学们在语言的学习上有着极大的优势，但是老师教授的学习方式对于同学们学习英语口语并没有起到较大的作用，反而使得初中英语课堂的教学成效大打折扣。针对于初中生来讲，在学习英语的过程中较为的吃力，没有掌握到如何高效的学习英语，进而也就导致同学们的英语成绩不理想。在初中英语的教授过程中，老师过于重视英语理论知识，反而忽视了同学们综合技能的培养，久而久之，同学们就会丧失了英语口语技能。针对于此，老师就需要改变自身的教学观念，激发同学们对于英语的学习积极性，鼓励同学们敢于说、不怕说，引导同学们进行日常的英语口语练习。对于那些性格内向的同学们来讲，老师就更应该多关心，及时发现同学们学习过程中产生的问题，进而创建优良、平等、自由的师生关系，让同学们在英语课堂上敢于说出来，继而逐渐提升同学们的英语口语技能。 二、提高音准，夯实基础 针对于初中生来讲，同学们英语口语不好的原因之一就是因为英语发音不准确，虽然同学们能够去说，但是说的并不正确，同时由于初中英语老师并不重视同学们英语口语技能的培养，对于同学们的错误口语也不能及时的进行纠正，继而也就使得同学们英语口语技能得不到相应的提升。为了使得同学们的英语口语技能能够得到相应的培养和提升，就需要老师在教授同学们正确的英语读音时，同样也要针对于同学们的问题进行具体的分析、解决，例如：P是汉语声母的p（坡）、b是汉语声母的b（播）等等，老师在进行教学的过程中，将同学们的发音进行纠正，只有掌握准确的英语国际音标的基础之上，才能将英语单词进行正确的拼写，最终提升自身的英语口语技能。 三、强化朗读练习，寻找语感 在初中英语的课堂之上，老师教授同学们英语口语时，必须要对同学们有着严格的要求，同时也要对自身有着较高的要求，通过运用标准、地道以及流畅的英语口语进行教学，为同学们学习正宗的英语口语起到了优良的带头作用。针对于英语口语来讲，练习英语口语就需要从朗读的方面开始，不管是老师带领着同学们进行朗读，还是同学们独立自主的进行朗读，都需要老师在朗读的过程中进行仔细的观察，及时的发现同学们英语口语当中的问题，继而有目的地、有针对性的进行解决，将同学们英语口语技能进行相应的提高。同学们在进行朗读的过程中，老师一定要及时的纠正同学们的读音问题，让同学们能够对英语口语当中的重音以及语调有着较高的重视，进而能够将文章当中的情感表达出来。除此之外，朗读的方式也可以变化多样的，老师不仅可以将同学们划分成为不同的学习小组，同样也能让全班进行朗读等等。当同学们经过大量的朗读之后，英语口语技能也就在不知不觉中提升了。 四、勤能补拙，强化口语的练习 针对于初中英语老师来讲，提升同学们的英语口语技能的方式有多种多样，在教授同学们英语理论知识的基础之上，就需要老师增加同学们英语口语的练习程度，给同学们创建能够锻炼英语口语的学习环境，让同学们每天都能够进行锻炼，久而久之，同学们的英语口语技能也就能自然而然提升了。例如：老师在上课之前，可以让同学们运用英语进行演讲或是朗诵等，通过在全班同学们的面前进行演讲或是朗读，在一定程度上不仅锻炼了同学们的英语口语技能，同时也培养了同学们敢于说、不怕说的心理，让同学们在潜移默化中提高自身的英语口语技能。 五、结束语 言而总之，在初中英语的课堂之上，老师不仅需要教授给同学们英语理论知识，同样也要培养和提高同学们的英语口语技能，将两者共同传授给同学们。在培养和锻炼同学们英语口语技能的基础之上，同学们的英语成绩自然而然也就提升上去了。 参考文献 [1]杨家全.以口语带动写作，全方位提升英语学习水平——浅析初中英语口语训练对写作的促进路径[J].校园英语，2018（33）：201. [2]张凌君.浅谈农村初中课堂资源挖掘促学生口语提升策略——英语课前“值日报告”的实践案例[J].教师，2020（19）：83-84. [3]曹娟，王恬，刘蕊.多媒体网络技术运用与中学生英语口语交际能力提升研究调查[J].英语广场，2018（05）：160-161. |
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