| 标题 | 初中语文教学与传统文化的融合探讨 |
| 范文 | 李红 【摘要】传统文化是我国精神文明的传承，也是我国文化博大精深的体现，而语文的教学是培养学生学习传统文化的学科，同时也对提高学生传统文化的精神和素养是十分重要的，所以说，在初中语文教学中，将初中语文知识和传统文化进行融合是非常关键的一步，通过将两者进行融合，还能提高学生的自信心和自豪感。可是如何将语文教学和传统文化进行融合呢？本文就针对这个问题进行了简单的分析和探讨。 【关键词】传统文化;语文教学;初中;融合;方法;探讨 【中图分类号】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2020）09-0098-01 我国的传统文化博大精深，而在教学中，语文学科和传统文化的联系也是最密切的学科，通过语文的教学，可以让学生充分了解我国的历史文化，同时还能提高民族精神，而国家为了将这种传统文化进行发扬，明确要将这种文化渗透在我们的教学中，所以在初中的语文教学中，将教学和传统文化进行融合是非常有意义的，同时还能提升语文教学的水平和质量，从而提高学生的综合素质和能力，同时还提高了思想道德的高尚品质。 一、在初中语文教学中渗透传统文化的重要作用 （一）通过在语文教学中渗透传统文化，能促进中华文化的传承和弘扬 在现在的社会，很多的中学生对我国的传统文化意识薄弱，所以我们应该在和传统文化联系最密切的语文学科中渗透更多的传统文化，要让学生在学习语文知识的同时，还能对祖国的传统文化进行深入的了解，随着社会的进步和信息化技术的发展，使我国目前发展中，关于其他国家的文化越来越多，学生倾向的也很多，从而忽略自己国家的传统文化，所以说，有效渗透传统文化，不但能深化学生对我国文化历史的了解程度，还能帮助学生更好地弘扬祖国的传统文化，提高学生的爱国情感。 （二）通过在语文教学中渗透传统文化，还能帮助学生树立正确的价值观和世界观 在语文教学中渗透我国的传统文化，在很大程度上能帮助教师培养和树立学生正确的价值观，从而帮助我国传统文化更好地发展，通过在语文教学中渗透传统文化，还能让学生彻底了解我国的发展史，从而培养学生明辨是非的能力，让学生在了解我国传统文化的同时，树立自己正确的价值观和世界观。 （三）通过在语文教学中渗透传统文化，还能树立学生的自信心和民族自豪感 通过传统文化在语文课堂教学中的渗透，能让学生对祖国的传统文化进行深入了解，同时还能产生浓厚的民族自豪感，加深他们的爱国情感。 二、传统文化目前在语文教学中传授的现状分析 首先，在语文的教学中和传统文化结合不强，渗透力度不够。在目前的语文教学中，很多老师可能受传统教学的影响较深，所以在教学中会更加重视课本知识，从而忽略传统文化教学，甚至有的老师就是为了在教学中省事，将本来可以对学生影响很深的传统文化，用非常普通的方式表达出来，失去了对传统文化的传授过程。其次就是老师对传统文化教学认识不够深刻，也没有认识到传统文化对学生的重要性。在现在的初中语文教学中，很多老师会受中考的影响过多重视起语文知识，从而忽略传统文化在语文教学中的渗透，使很多学生对传统文化认识不高，最终失去运用传统文化教学的意义，同时，还有的老师本身素质水平和能力不足，自身对传统文化知识的理解就不是很深刻，所以也就导致无法将传统文化很好地传授给学生。 三、在初中语文教学中，将语文知识和传统文化教学进行融合的有效策略 （一）从语文的教学内容出发，进行传统文化的挖掘，并引进更多的民俗文化 在初中的语文教材中，其实很多知识包含了我国传统文化内容，所以我们在教学中要进行深入的挖掘和分析，并将涉及到的传统文化内容进行重点讲解，来引导学生对传统文化知识的学习。同时还要将民俗文化和课堂的教学内容结合起来，通过这样的有机结合，不但提高了学生的学习兴趣，还增加了课堂的趣味性，促进学生的学习动机。传统文化传播的方式是多种多样的，教师将传统文化和课堂教学结合起来进行初中语文的教学，还能提高学生对传统文化的了解。例如学生在学习《伤仲永》时，就可以根据课本内容对和传统文化有关的知识进行重点讲解，并让学生通过对仲永的故事进行分析，让学生明白学习的重要性，更要将知识的内容和自身联系起来，让学生通过对语文知识的学习，正视自己的优点和缺点，从而激发他们的学习能力，同时通过在语文教学中引入民俗文化，还能让学生对我国的传统文化有所了解，并能联想到生活，帮助他们培养传统文化的精神。 （二）在语文的教学中，要让学生多进行阅读，并带领他们进行阅读 很多的历史是在相关的书籍中记录的，何况是传统文化呢？我国的传统文化有很深很长的历史，所以也应该被记录在相关的书籍中，而想要在语文教学中将语文知识和传统文化教学进行很好的融合，首先就要让学生多去阅读，从阅读中获取更多的传统文化知识，同时阅读也是语文的教学内容之一，通过阅读能在很大程度上提高学生的习作能力和阅读能力，同时还能增加一定的知识量。在语文教学中，老师通过带领学生进行阅读，还能让学生在阅读中进一步接触到我国的传统文化，加深对传统文化理解的同时，还能让学生对传统文化产生兴趣，久而久之，就会让学生在各种阅读中受到传统文化的熏陶和感染，从而学到更多的传统文化知识，提高自身的素质能力和水平。例如在语文课文《论语》《桃花源记》中会涉及到传统文化的知识，只要学生进行认真阅读，一定会在课文中学到更多的关于我国的传统文化的知识。 （三）在语文教学过程中，多进行生活实践体验活动 生活实践体验活动是传授传统文化最好的表达方式，在生活实践活动中，教师可以利用肢体来帮助学生提高表达能力，同时在实践活动中还能增加老师和学生之间的交流，而学生也能在和老师的沟通交流中，说出自己的看法。同时老师在和学生进行沟通交流时也要多多向学生传授传统文化，并和学生以传统文化为中心进行谈论和交流，真正了解学生对传统文化了解多少，这对于以后的教学也会更有针对性。例如传统的文化节日中秋节，老师就可以带领学生去敬老院或者福利院，给需要安慰的老人和孩子送去一些温暖，在这样的活动中，能让学生对我国的传统文化有更深的了解，同时在送温暖的过程中，也会从广告、电视和生活氛围上认识到我国传统文化的重要性，让学生首先从情感上提高对传统文化的认识程度，激发起学生对传统文化的探究精神，從多方面去挖掘和了解更多的传统文化知识，提高自己对祖国的认知程度。而学生想要提高对传统文化的认知，必须从生活实践出发，同时，老师还要在提高学生对传统文化认知的同时，提高自己的知识能力和文化素养，在语文教学中，将语文知识和传统文化进行融合，最终让学生传承和弘扬我国的传统文化。 四、结语 总而言之，将语文教学和传统文化进行融合，对培养学生综合素质能力是十分重要的，同时还能帮助学生树立正确的价值观和世界观，通过传统文化和语文课堂教学的融合，还提高了学生对语文学习的兴趣和语文课堂的效率，所以我们更应该重视起两者之间的融合，才能将我国的传统文化进行有效的传承和弘扬，也才能让更多的学生在继承传统文化的同时，产生强烈的民族自豪感和爱国情感。 参考文献 [1]姜永宾.初中语文教学与传统文化的融合[J].文教资料，2018（13）. [2]刘学鹏.传统文化与初中语文教学的融合[J].文教资料，2018（10）. [3]吕燕.初中语文教学与传统文化的融合[J].贵州教育，2017（13）. |
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