| 标题 | 信息技术与职高语文教学有效整合模式刍议 |
| 范文 | 唐玮 摘要：随着信息技术的发展，信息技术已经覆盖到教学的各个领域。在职高语文教学中，探索信息技术与语文教学的有效整合，能够为学生提供丰富的学习环境、增加教学信息量、开阔学生的视野，而且能够很好地满足学生的学习需求、激发学生的学习兴趣和探究学习的主动性。本文结合高职语文教学实际，以就业为主导培养技术型人才为导向，对高职语文课程与信息技术整合进行探究，以期望能使高职语文课程更好地适应信息社会发展的需求。 关键词：高职语文;信息技术;教学整合 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-236 引言 随着社会信息化程度的不断提升，信息化技术已经被应用于各个领域。教育领域同样如此，为了给学生提供更优质的教育，提升教师的教学水平，就需要信息化技术的支持。语文教学是职高教育中最基础的教育，与社会生活联系紧密，作为新时代的职高语文教师，我们应将信息化技术应用到自己的教学中，不断更新自己的教学理念，并充分运用各种互联网资源和媒介进行教学，创新教学方式，不仅能够促进职高语文教学的改革与发展，还能有效推进信息素养教育均衡发展。 1信息技术与职高语文教学有效整合的意义 1.1有利于拓宽学生视野 “互联网+”时代，职高语文教学内容不再拘泥于教材，职高学生已经习惯于从互联网上获取知识和信息，享受互联网提供的各种便利。职高语文教师可以精心筛选网络教育资源用于补充和完善语文教学内容，在课堂时间内呈现给学生更加丰富的知识，将会大大拓宽学生的视野，让学生看到语文知识在各行各业的运用。学生将会更加踊跃地投入语文学习中，积极思考问题，表达所思所想，大力配合教学工作，职高语文教学活动能够顺利高效地开展。1.2有利于教学氛围营造 运用现代信息技术创设多种情境，活跃教学氛围，可以减轻学生的身心负担，让学生在愉悦的情绪下进行语文学习，注意力集中，主动参与教学活动，不会做出与课堂无关的事情。“互联网+”时代，现代信息技术在职高语文教学中的应用极为普遍，赋予语文课堂新的活力，教师可以根据教学内容营造氛围，给学生身临其境的感受，帮助学生深刻领悟课文的内容和情感，获得思想感情的升华，可轻松攻克语文教学的难点，促进学生不断进步和提升，得以构建高效语文课堂。 1.2有利于学生全面发展 “互联网+”环境下，职高语文教学模式较为多样，既给学生留下了独立思考的时间和空间，又需要学生之间加强交流与合作，教师还会想方设法地引导学生表达真实想法，鼓励他们摆脱条条框框的束缚，给予学生的奇思妙想充分肯定，激发学生的自信心。此外，“互联网+”时代师生之间的交流更加方便，教师可以深入了解学生的性格、兴趣、特长等信息，采用针对性较强的教学策略，确保每个学生都能在语文课堂上有所收获，得到个性化、全面化的发展。 2信息技术与职高语文教学有效整合策略 2.1难点呈现的教学模式 在信息技术与语文教学融合中，难点呈现教学模式是一项重要的内容。在这种教学模式中，教师可以通过操纵多媒体，将难点知识呈现在学生面前。教师根据教材内容及难点内容，制作或者搜集符合教学内容的语音、图片、影像等教学资源，并在课堂上以课件展示的方式传授给学生。这种模式有助于将难以理解的抽象内容形象化、生动化，有利于增加教学密度，增加知识传授量，有利于拓展学生的视野，有利于学生清晰、直观地了解学习难点。在多媒体创设的情境中，能够较容易地突破难点学习，较快地掌握所学知识，以进入其他环节的学习。 2.2自主探究教学模式 将信息技术与自主探究教学模式结合需要教师结合每个学生的特点开展，不能全盘一致，而是要根据不同学生的特点，选择不同的信息技术手段，采用差别化的信息技术手段满足不同学生的需要。需要教师在教学目标设定、教学内容选择、教学方式结构等各个方面，根据学生的实际情况进行量身定做，选择适合学生的不同方法，帮助学生最大限度培养自主学习的能力、发挥自主学习的主动性，通过观看、学习、思考等环节，把知识与应用结合起来，达到自主学习的目标。 2.3拓展教学模式 课外拓展教学模式是在教师的指导下，让学生在社会或者生活中选择与所学知识相关的研究内容，以解决实际问题为导向的学习模式。在信息技术背景下，学生可以通过之前所述的方式，采取合作学习和自主探究学习的模式，利用信息技术和互联网，把课内知识与社会实践紧密结合，引导学生把知识引向生活，以解决实际问题为主要目标，提高学习的实用性。 2.4提高应用能力 随着网络的发展，出现了许多的互联网教育平台，这也给教师的教学带来了便捷。教师可以通过互联网教育平台搜索更多的教育资源，促进教学的开展。首先，在教师的备课环节，可以将课件做成PPT的形式，并将自己的教学资源放在PPT中，这样大大节省了教师的备课时间。其次，在教学的过程中，教师将提前找好的视频、音频等充分利用到教学中，不仅能够使学生更好地理解教学内容，而且还能够充分感受到语文的魅力。 教师应创新教学方式，充分利用新媒体信息技术辅助教学。中等职业学校的教师在进行语文教学的过程中，应当树立一个意识，即合理的课前准备能够为语文课堂的进行提供很好的前提条件，为语文课堂的顺利进行打下良好的基础。在当前职高语文教学中，有些教师的课前准备工作不充分，尤其是部分有数年教龄的教师，更习惯依赖经验，缺乏教学信息手段及设备使用的更新。从而导致职高语文教学与新媒体信息技术的脱节，而单纯的口授教育已经难于满足当下学生的需求，难以胜任现代化的教学要求。 职高语文教师在教学中应当加强与学生的互动交流，学生不是课堂知识被动的接收者，而是学习知识建构的参与者。在课堂教学中，教师和学生互为学习的双方，只有双方在平等、自由的氛围中建立起求知的伙伴关系，才能促进教学良性循环。现有的语文教学缺乏生动性，教学方式单一，教师讲授单一枯燥，学生缺乏主动性和积极性。因此，如何調动学生参与学习的热情，是提高教学效果的关键。教师可多设问题，多设置小组讨论展示环节，让学生充分参与到课堂学习中来，鼓励学生多表达自己的观点，并对学生错误的观点进行合理引导。在课堂教学中，教师可以丰富奖惩内容及形式，对于那些主动回答问题、参与度高的学生给予一定的物质和精神奖励，让学生有更多学习动力。 2.5合作学习模式 在信息技术条件下，合作学习的主体由传统教学的师与生扩大到了学生与学生、学生与教师、学生与专家、学生与慕课、学生与课件、学生与资源库等等，多方主体的参与让合作学习的内容更加丰富、形式更加多彩。在高职语文教学中，教师要充分认识合作学习的时代性，帮助学生健全合作学习的资源设备，让学生在操作性较强的网络下自主开展合作学习，借助信息技术手段及合作方式，培养学生学会利用现代化信息技术查询、分析、筛选有用资源，师生、生生之间彼此互帮互助，共同提高。 结束语 在新时代的教育中，教师的教学起到至关重要的作用。首先我们必须认识到职高教师信息化教学中的问题，并分析教师信息素养培养的重要性，并通过更新教师的教学观念、加强对教师信息技能的培训、有效运用信息化的教学资源、建立信息素养教育反馈机制等来提升教师的信息素养水平，推进信息素养教育均衡长足的发展。 参考文献 [1]胡婧.巧用信息技术提高职高语文教学实效[J].科学咨询（科技·管理），2019（8）：104. [2]蒋平波.职高语文教学与信息技术整合的应用分析[J].华夏教师，2017（5）：79. [3]王海芳.职高语文教学与信息技术整合的模式探究[J].中小学信息技术教育，2017（1）：93-96. |
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