| 标题 | 浅谈思维导图对小学生学习的作用 |
| 范文 | 李丹 摘要：思维导图作为一种学习的辅助工具，对于小学生的学习具有非常重要的作用，如果在在学习过程中恰当地运用思维导图，可以有效地激发小学生的学习兴趣和学习的积极主动性，培养小学生的发散性思维，提高其学习效率。 关键词：思维导图;小学生;学习 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-203 思维导图是一种以“放射性思考”为基础的思维方法，它以一个中心词或一个主题、知识点等为中心，联想到与之有关的多个主题、知识点等，如果在教学中能够恰当地运用思维导图，不仅能够让小学生对以前学过的知识进行重新梳理，使之形成一个系统的、条理的“知识链”;而且可以让小学生在此基础上不自觉地对过往知识进行归纳总结，知识迁移，为以后的学习打下坚实的基础。它在小学教学中对于培养小学生的发散性思维、提高小学生的学习效率具有很大的帮助作用。笔者根据几年来的使用经验浅谈一下在实际运用中的心得： 一、思维导图可以培养小学生发散性思维。 发散思维具有视野开阔，多维度放射的特征，它体现了大脑的内部结构和程序。思维导图则是发散思维的外部表现和结构，是体现发散思维的一种图形工具，具有直观性、可视性等特征，思维导图能够通过思路或方法、联系把各个知识点有机联系起来，运用得当，可以有效地开发小学生的大脑，帮助其形成抽象思维，由于思维导图的发散性和课本知识一环紧扣一环的逻辑递进性，从大的方面说，思维导图可以把小学生学过的所有的知识点贯穿和联系起来，就小的方面说，可以把一个个看似不关联的字词、数字、符号有机联系起来，因此，思维导图可以根据需要把所要记忆、理解和熟练运用的知识通过图形丰富地表现出来。 小学生由于抽象思维、逻辑思维正处于形成期，其思维方式具有较强的可塑性，能够很快接受正确的思维引导。因此，在课堂教学中引入思维导图有助于培养小学生的发散性思维和创新思维。 二、思维导图可以帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系。 小学各科教学的具体内容看起来很多，但在本质上是由易到难、逐步深入、紧密相连的一个知识体系。但是，由于学习也是一步步由易到难地逐步推进，学生在学习的过程中，很难从整体上高屋建瓴地掌握这些紧密相连的知识点，形成个人的知识网络。而思维导图则可以很好地帮助小学生把这些知识点紧密联系起来。在课堂教学将要结束，进行课堂小结时，如果教师把本节课所讲的内容运用思维导图串联起来，并运用不同颜色的粉笔进行标注，并与之前讲过的内容也有机融合在一起，就能够帮助小学生把所学内容建构成一个知识框架，明确其中的内在联系，这样既符合小学生的思维特征，加深了小学生对本节课的理解，也加强了知识的系统化和整体化。同样，在每一章学完之后，也可以通过这种思维导图，把学过的章节知识串联起来，使之系统化，有助于小学生的记忆和理解。 三、思维导图有利于激发学生的学习兴趣和积极性。 由于种种原因，并不是每一个小学生都能够根据老师和教科书的安排进行有目的、积极主动的学习，由于小学生的一些自身的身心特征，爱好玩耍，好奇心强，课堂注意力不能持久等，同时，其抽象思维还有所欠缺，个别小学生往往不能专注于学习，在学习的过程中难免掉队，老师在教学过程中如果能够运用思维导图的可视化，形象化让他们参与到课堂教学中来，让小学生从思维导图中发现各个知识点之间的联系，就能够充分调动小学生的学习积极性和主动性，极大地提高小学生的学习效果。因此，在教学过程中，教师要尽可能的利用思维导图的可视化、形象化的特点，一方面自己在黑板上绘制思维导图，同时也让小学生在笔记本上绘制，这样，既调动了小学生的思维，又增强了他们的动手能力，让孩子们在不知不觉中从整体上把握了所学的知识，促使学生能够积极主动地完成学习任务，起到事半功倍的效果。 四、思维导图有利于提升学生的学习效率。 小学生的抽象思维较弱，如果运用思维导图把这些知识点以图形的方式展现在孩子面前，就能够收到事半功倍的效果，特别是当孩子学习厌倦、记忆力较差、对学习感到枯燥的时候，选择利用思维导图就会唤起他们的学习兴趣，帮助他们提高记忆力，激发他们的学习动机。有利于提升学生的学习效率。如对于一些小学生来说，英语单词的记忆枯燥无味，如果把词根、词缀相同的单词放在一起，运用思维导图记忆，就会比较简单，这样就提高了小学生的记忆能力。 英语老师在英语作文教学时，教师可以利用思维导图帮助学生整理思路。对于一些场景描写等，小学生往往不能从整体上把握，无法在大脑中形成具体的逻辑和层次，无法准确把握事情發展的先后或者在写作时不能按照一定的顺序进行描述。在这样的情况下，写出的短文就会前言不搭后语，思维逻辑和层次出现混乱，而思维导图恰好可以帮助小学生改变这一现状，思维导图可以帮助小学生画出具有较强逻辑性和层次性的结构图，帮助小学生形成清晰的思路、合理的布局，做到结构合理，条理清楚。如在围绕喜爱的运动这一话题写作时，当写作喜爱理由时，如果能够运用思维导图把喜爱理由按照主次关系逐一列出，就能够把英语作文写得条理清楚，层次分明。 五、思维导图可以帮助学生找到适合自身的学习方法，培养其自学能力。 人类的生活技能不是天生的，而是在后天的生活中通过学习逐渐获得的，同样，人的思维能力也不是天生的，更多的是在后天的训练中获得的，在训练中形成记忆，深深地烙印在大脑里。思维导图的发明正好可以帮助思维并不发达的小学生锻炼他们的思维能力，开发他们的大脑的功能，启迪他们的智慧，特别是一些小学生由于种种原因，其思维能力相对较弱，这时，把课本上的比较抽象的知识运用思维导图转变为可视的、直观的图画，就能够提高小学生的学习效果，也有助于锻炼他们的思维能力。如在数学分数教学中，如果把只是抽象的讲解分数，并借助于图形，小学生是很难理解的，如果在讲授的过程中加入思维导图，把抽象的分数转化为直观的可视的图形，小学生就容易接受了。 总之，在小学教学中，恰当的运用思维导图，有助于锻炼小学生的发散思维，激发小学生的学习积极性和主动性，帮助小学生提高学习效率、思维能力和创新精神，使小学生成为一名真正优秀的学习者。 课题类别：综合类 课题名称：《思维导图在小学课堂教学中应用的实践研究》 立项编号：PJCJY2020130 |
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