标题 | 教育心理学在教学活动中的有效应用策略研究 |
范文 | 王森 摘要:高中的学生是国家和民族的未来,学生心理是高中教学工作重要的组成部分,而学生的心理问题日益凸显,应该引起高中教师的重视。教师用心理解学生,关心学生,按照学生的心理特点去教育、影响、感染学生,就一定能收到满意的教学效果。要注重加强师德师风建设,采用巧妙的方法把教学工作落到实处,采取有效措施随时随地开展教学工作,同时学校教育以正面教育为主,注重加强校外德育实践活动,注重家校结合形成教育合力。 关键词:心理教育;高中;教育心理学;应用策略 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-07-367 引言 学生心理是高中教育工作的重点,学生的身心健康发展是高中一切工作的落脚点。经济的发展导致学生的心理发展出现了多元化的趋势,将教育心理学纳入高中学生教育势在必行。教育心理学打破传统教育的发展模式,从学生的心理出发,了解学生的困惑和矛盾,从而促进教学工作的有序进行和学生心理健康的发展。 一、教育心理学的概述 (一)教育心理学的概念和特征 教育心理学是以学生心理为基础,以学生为对象的学科体系。它的重点在于研究学生心理的发展,分析学生成长中出现的问题和困惑并对学生进行开导和教育,从而促进学生的身心健康发展。教育心理学具有很多特征。首先,教育心理学具有针对性。教育心理学针对的对象主要是被教育者的心理领域,它具有很强的针对性。其次,教育心理学具有教育的功能。教育心理学从被教育者的心理发展状况出发,进行开导和指引,从而促进被教育者的心理健康发展。最后,教育心理学具有专门性。教育心理学不涉及很广泛的学科领域,只对心理学进行研究。 (二)教育心理学的重要性 随着经济的发展,人们面对越来越多的心理问题,教育心理学就起到举足轻重的作用。首先,教育心理学有利于促进学生综合素质发展。如今的教育提倡学生的全面发展。教育心理学的发展有利于引导学生形成良好的心理素质,勇敢面对人生中的各种挫折,促进学生全面发展。其次,教育心理学有助于学生正确认识自己的人际关系,促进身心健康的发展。最后,教育心理学对社会的和谐发展起到重要作用。当今社会人们面对各种心理压力,教育心理学可以通过情感的交流,舒缓心理压力,促进社会的和谐发展。 二、在高中教学中运用教育心理学的具体策略 (一)充分挖掘课本中有关教育心理学的内容 新课程标准明确指出,学生是教学活动的主体。在课堂教学活动中,学生会遇到各种各样的问题,一道难题不会做,一篇课文不能理解,一次考试没有考好等,都会让学生感到烦恼,慢慢丧失学习的动力和热情。高中教师要时刻关注学生的学习动态,当发现学生出现消极情绪时,要及时采用有效的方式来帮助他们,让他们重拾学习的信心。高中教材中有很多内容能够用于对学生的心理指导,教师应充分挖掘教材中的有益素材,营造良好的教学氛围,使学生更好地学习知识。当然,教师在应用教育心理学内容的过程中,要根据高中特征,从学生的心理需求入手,深入钻研教材内容,将教材与教育心理学的内容相融合,从而取得理想的教学效果。 (二)形成“以人为本”的发展理念 学校和社会要给学生营造良好的学习环境,特别是学校本身要形成“以人为本”的教学理念。一方面,学校要形成合理、人性的管理体系。从学生的心理出发,发现学生的心理问题并对学生进行引导和教育,使学生形成正确的人生观和价值观,从而促进学生身心健康的发展。学校要加强心理辅导教师的专业知识培训,提升心理辅导教师的专业能力,使教师形成专业的心理知识体系,促进学生的身心健康发展。 (三)适当减缓学习压力 首先,学生要增强自己的自控力,抵制不良诱惑并培养良好的上课习惯,坚持上课不逃课、认真听讲,从而扎实地掌握知识,从容地面对考试。其次,学生要掌握正确的考试方法。一些考试虽然很难,但是只要努力就会有收获。要学会反思自己的复习方式,有些学生的学习压力过大是因为复习方法不正确。跟身边的同学交流好的复习方法,从而事半功倍地学习知识,为考试做最大努力。最后,学生在高考时时,不要自我封闭,要遵循教师指导的复习流程,不明白的地方请教身边的老师和同学,从而培养自己完成學习任务的积极心理。 (四)培养良好的心理素质 良好的心理素质是人生发展的前提。培养学生良好的心理素质需要多方面的共同努力。首先,学生要有独立的思想意识,要学会思考生活和学习中的问题。任何发展最终都要依靠自己,学生要学会减少对老师和家长思想上的依赖。其次,学校要多关注学生心理健康的发展。将心理健康课程纳入学校的必修课程,设立考核机制,让学生了解基础的心理调节知识。还要了解高中生的心理问题和困惑,为学生设立心理健康咨询中心,从而引导学生培养正确的世界观、人生观、价值观。最后,学生家长也要学习教育心理学知识。俗话说,家长是孩子的第一任老师。家长要学习心理健康知识,多了解学生面临的心理压力,多和学生沟通交流,培养学生的独立性,从而让学生养成良好的心理素质,去面对人生中的挫折。 (五)建立平等和谐的师生关系 马斯洛的需要层次论启示我们对待学生要以人为本,力求让学生的缺失性需求及发展性需求得到最大的满足。“感人心者莫先乎于情”,教师应注重与学生的情感交流,始终以平等的身份与之对话,例如通过QQ、微信等方式,及时了解学生的思想动态,尊重、关心、爱护他们,增进与学生的友谊,做他们的良师益友,使其对我有较强的信任感、友好感、亲近感。 结语 总而言之,高中的教学中,对学生进行心理健康教育非常重要,是帮助学生形成良好的精神品质、促进其健康成长的关键。因此,高中教师在实际教学中,要从学生的心理健康问题入手,积极挖掘教材中关于教育心理学的内容,精心设计教学环节,营造积极的课堂氛围,培养学生正确的价值观,促进学生健康、全面地成长。 参考文献 [1]吕林,陈擘威.《教育心理学》课程思政的探索与实践[J].教育现代化,2019,6(57):231-233. [2]俞国良,琚运婷.教育心理学对心理健康问题的研究[J].黑龙江高教研究,2019(04):89-93. |
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