| 标题 | 浅谈核心素养背景下初中英语教学创新方法 |
| 范文 | 邵静 摘要：随着新课程改革的不断深入，我国的教育事业有了新的发展趋势，越来越认识到人才培养的重要性，对于中学生的各科学习提出全新的教学理念，要求学校重视对学生核心素养的培养，初中英語教学也不例外。在明确英语核心素养培育目标的基础上，教师通过增加与学生之间的互动来提高学生在课堂中的参与度、体验感，再通过丰富教学内容、优化教学设计将素养培育目标渗透到教学之中，使教学更有针对性，进而培养学生的英语素养。 关键词：核心素养;初中英语;教学创新 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-11-025 在新教改的持续深化的背景下，初中英语在教学的过程中要注重学生的核心素养的培养，不仅要关注学生的成绩，更要重视的是学生英语技能的掌握以及综合性全面性的发展。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该在更新自己的教学理念的同时，不断调整自己的教学方式，重视学生的学习主体地位。在教学过程中鼓励学生学以致用，善于用英语表达，充分感受英语的语言魅力，提高学生的英语核心素养。 一、初中英语教学存在的问题 1.教师与学生缺少互动 现如今教师与学生缺少互动的问题在初中英语课堂上仍十分常见，这对于学生英语口语表达能力与理解能力的锻炼非常不利，换句话讲，此问题极易导致初中生陷入会写，但不会读、不会说、不会表达的困境。因此，初中英语教育工作者及时结合情况，制订并更新学生培养方案已势在必行，这也是培养学生核心素养的必要途径。 2.学生英语词汇量不足 培养学生的核心素养不能够太着急，因为这必须需要缓慢的一个过程。老师在其中起着重要的推进的作用。英语老师在教授英语阅读文章的时候，不但要讲清楚做阅读文章时候的技巧而且要注重学生现下所具有的英语核心素养。英语老师在教阅读文章的时候，不但要注重学生是否能够理解以及是否能够用语言表达出来，更要看重学生的文化品质以及思维能力的成长。阅读能力是学习英语必须要得到提高的部分，只有当老师掌握了学生在阅读方面存在的问题才可以帮助学生进行有目的改正和引导。部分学生对英语的词汇量掌握是十分少的，而且对英语单词的拼写能力也是比较弱，所以对很多单词也是不认识的状态，这样对英语的文章进行阅读的时候肯定也造成了一定的阻碍。长时间下去就会让学生失去了学习英语的兴趣，而且部分的学生也没有掌握学习英语阅读的技巧。当掌握了这些技巧能力的时候，就会感觉学习一篇英语阅读的文章是十分容易的一件事情。 3.教师教授英语的方法传统 部分的英语老师上英语阅读课的教学方法都比较简单传统。一般都是采用教师讲，学生听的模式。这样一节课都会十分的无聊，也容易让学生走神。这也是造成部分初中学生的英语阅读能力比较低的原因之一。虽然现在已经开始提倡进行素质教育，但还是部分的学校以及老师为了学生能够得到英语考试中获得好成绩，也不怎么重视对学生素质方面进行培养。 二、核心素养背景下初中英语教学创新方法 1.实施生活化的教学策略，调动学生的学习兴趣 初中英语在阅读的篇幅、英语单词的数量等各方面均有明显的增加，初中生在初始阶段容易出现一定的不适应。教师如果不能很好地引导学生调整学习方式，很容易造成学生英语学习兴趣下降。结合英语教材，教师应积极实施生活化的指导策略，通过生活化教学调动学生已有的生活经验，提升学生的英语学习兴趣。 2.给予学生自主表现的机会，提升学生的自主意愿 初中英语学科核心素养的培养关键在于提升学生自主学习的意愿，在教学过程中给予学生自主表现的机会。传统课堂以教师为主，学生学习的进度、学习的程度以教师安排为主，学生基本没有表现的机会。在核心素养背景下，教师在课堂教学中要给予学生更多自主表现的机会，让学生积极参与到英语课堂当中。 3.注重听说读写综合训练，提升学生的学习能力 初中生核心素养的培养要注重夯实学生的基础，通过听说读写综合训练的方式提升学生英语学习能力，使其掌握英语学习的技巧。夯实学生英语基础要配合听说读写训练，结合班级学生学习的特点和英语学习的薄弱点进行指导，不断提升学生的学习能力和水平，在具体的训练中不断发展学生的能力。 4.注重英语应用场景创建，提升学生的应用能力 初中生英语核心素养的培养要注重英语应用场景的创建，通过英语应用场景的引导帮助学生认识到英语学习的价值，主动将英语通过具体实践活动的方式进行应用。在应用过程中，学生将所学知识进行实践，了解英语的工具性、人文性，对于学生英语能力提升和学科核心素养培养具有十分重要的意义。 5.注重发挥教师点评的作用，给予学生学习信心 因此，在教学过程中，教师要积极发挥自身评价的优势，通过点评帮助学生了解自身英语学习存在的不足，同时给予学生具体的指导，使学生保持英语学习的自信心，树立正确的学习态度，自觉融入英语学习当中。教师要积极给予学生鼓励，通过一对一点评的方式帮助学生快速找到英语学习过程中存在的问题，包括听说读写等内容，同时给予学生积极的指导，包括课下一对一辅助或同学间多对一帮扶等，树立学生学习的信心，让学生在英语学习过程中始终保持昂扬的精神，积极在英语学习中表现，从而发展学生的英语学科核心素养。 结束语 总而言之，初中阶段是学生素养培育的关键时期，高效的教学模式有助于培养该阶段的学生良好的思维习惯、学习能力，形成正确的价值观。作为英语教师，首先应将学生放在课堂主体地位，其次优化教学内容和教学方法，将素养培育和课堂教学相结合，让英语课堂“活”起来，提高学生的英语综合能力。 参考文献 [1]周君瑜.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].校园英语，2019（38）：98-99. [2]许兰辉.核心素养视域下的初中英语教学探究[J].中国校外教育，2019（30）：108. [3]曹艳芬，李怀生.核心素养在初中英语教学中的应用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（09）：39. [4]钱燕.核心素养下的初中英语课堂教学探索[J].校园英语，2019（37）：114-115. |
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