| 标题 | 小学高年级数学应用题解答能力的培养措施 |
| 范文 | 向银东 摘要：教师在对小学数学应用题进行教学的时候，可以有效培养学生审题以及解题方面的能力，进而提升学生的综合素养。如果审题、解题两方面的技能得到了锻炼，那么学生的思维能力也会随之得到启发。然而，在小学数学教育之中，对应用题的审题、解答方面进行成功教学，这是一件非常不容易的事情，同时也不是一蹴而就的。基于此，以下对小学高年级数学应用题解答能力的培养措施进行了探讨，以供参考。 关键词：小学高年级数学;应用题解答能力;培养措施 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-002 引言 在小学高年级数学的学习中，应用题往往是学生感到最头疼的问题。应用题主要分为数学应用和实际应用两大类，分别考查学生对数学数量关系和数学在生活中实际应用的掌握程度。由于应用题理解起来比较抽象，因此一直是学生的学习难点和教师的教学重点。而应用题教学在小学高年级的数学教学中占有重要地位，因此，教师应该有针对性地培养小学高年级学生的数学应用题解答能力，从而提高数学课堂教学效率。 一、学以致用的方法 学生在课堂之上学习到了应用题相关的知识，在实际的生活之中能对实际生活之中的问题进行有效的解决，这便是学以致用的体现。在对小学应用题进行教学的过程之中，教师可以提取生活之中的情景，让学生运用相关应用题的解决方法对问题进行思考和解决。这不仅能够让学生形成自己的解决方案，而且也能让学生明白应用题的重要性，进一步提升学生的学习兴趣和自信心。在信息技术快速发展的今天，我们教师可以充分借助多媒体技术开展教学活动。具体来说，教师可以利用图片、视频、文字等元素对信息进行整合，让学生获取相关的知识，也让学生在对应用题解答的过程之中进一步地拉近与教师之间的距离，激发学生对应用题学习的兴趣。 二、加强基础知识的训练 第一，应用题的解题能力与学生对题目的理解有着密切的关系，如果学生在解应用题时连题目都不理解，就无法解题。在小学中年级数学教学中，针对学生经常混淆的字义，教师需要详细地解释不同字义采用的解题方法不同，因为文字代表了不同的含义，尤其是应用题中的“或”“都”等字要特别注意。字义的教学不单单是语文教师要做到的，在数学课堂中，教师也要帮助学生提高理解能力。第二，教师要注重学生的基础理论知识教学，在解三角形、平行四边形、梯形等图形应用题时，学生对图形知识的了解尤为重要。图形应用题经常考查学生对图形的理解，学生要利用图形的特征解决相应的问题。因此，在教学图形特征时，教师要对其难点与应用进行重点讲解，使学生意识到基础知识对应用题解题的重要性。 三、强化训练、提高解题效率 常言道熟能生巧，通过反复的练习也能让学生对知识进行很好的掌握，能够让学生的思维得到不同的启发，为他们的解题提供不同的思路，为他们在解题过程中做到举一反三提供了基础。通过强加练习，我们还能够拓宽学生解题的思路，让他们思维的灵活性以及独创性得到提升，利于他们智能潜力得到激发。这也是促成解题方法多样，解决应用题正确率比较高的原因。 四、拓宽学生应用题的解题思路 第一，要培养学生迁移知识的能力，教师在教学应用题时需要从简单到困难，让学生在解决问题时利用自己学过的知识打开解题思路。可以提高学生的逻辑能力与学生的创造能力。例如，面对经典的鸡兔同笼应用题，可以采取不同的解决方式，可以使用学生尚未接触过的方程，也可以使用假设的方式。假设笼内的都是鸡，或者笼子内全都是兔子帮助学生解决问题，拓宽学生的解题思路，培养学生的创造思维。第二，在教学应用题时，教师可以对题目中的内容进行修改，使用幻灯片等形式将新的应用题播放出来，让学生解答。题目中要设计一些小陷阱，尤其是学生容易疏忽的地方。例如，克与千克的关系、千克与吨的关系，教师可以让前后单位不一致，锻炼学生的观察能力。在修改题目时，教师也可以故意将数值夸大，或者应用题中缺少必要条件，从而让学生在解题时主动地提出质疑，培养学生的质疑能力。 五、重视验算，防止马虎大意 即便学生找到了最合适的解题方法，也难免会出现马虎大意的情况。因此。教师要告诫学生学会验算，保证解答过程的正确性。验算的方法有很多，最常见的方法就是在解题结束后重新审视解题步骤。除此之外，教师也可以在学生容易出错的环节多次设置问题，学生在多次犯错后就会对此问题产生“抵抗力”，以后做题时就会避免犯错。 结束语 教師在对小学应用题进行教学的时候，要对实际进行结合，通过总结经验，在解答应用题的过程之中把握规律，对学生进行系统灵活的教学。这也为学生的高效解题提供了便捷。应用题解答的速度以及效率的高低，与学生的成绩是直接相互联系的。小学教师将生活融入其中，是一种比较高效的教学模式，让学生在对每一道应用题进行解答的时候，进行反复的思考并积累相关经验，培养他们良好的学习习惯。 参考文献 [1]王林会.试论小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2. [2]王三元.论小学高年级学生数学应用题解答能力的培养策略[J].课程教育研究，2020（35）：55-56. [3]廖祯祥.试论浅谈小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。