| 标题 | 小学英语激发学生学习兴趣的重要策略 |
| 范文 | 蒋茜 摘要：开展小学英语的学科教学教师要注重对学生兴趣的，激发让学生们从原来对英语不了解到逐渐适应英语的学习，培养学生的英语学习兴趣，要求教师选择合适的教学方法开展教学，解决学生在学习中的一些困难，特别是降低学生学习的难度，要进一步地培养学生学习的积极性，基于此，英语老师应该培养学生的英语兴趣，让学生的英语学习取得更大的提高和发展。 关键词：小学英语;游戏教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-363 引言 为了培养学生的英语学习能力，教师要善于培养学生们的兴趣，要让学生逐渐的养成习惯，学会主动的学习，并且掌握学习的一般方法。小学英语对于初学者来说，难度是比较大的，所以，要解决难度较大的问题，就要进一步的提高学生学习的积极性。给学生英语的学习提供很多具体的指导。由于大多数同学之前没有学过英语这门学科，所以，这是一门全新的让他们感到新奇和好奇的学科。因此，在小学阶段让他们接触英语，并培养他们的英语学习兴趣，是十分有利的。同时，让学生在小的时候接触正规有效的英语教育，也能够帮助他们减轻往后英语学习的压力。所以，在教学中，笔者是如何对学生进行兴趣培养教学的呢？，主要总结成了以下几点。 一、利用游戏提升学生参与英语学习的兴趣 小学生对于游戏是比较感兴趣的，无论什么性格的学生对于游戏都会更感兴趣一些。所以教师在教学的过程中就应该利用好学生的这个特点，在教学中应用小游戏对学生进行教学，提升学生参与英语学习的兴趣，让学生在有趣的游戏中实现对于英语知识的学习。所以教师在教学中应该合理结合自己的教学内容，进行英语游戏的设计，并以此来提升学生参与学习的兴趣，让学生能够更好的投入到英语知识的学习中。例如，教师在《At the zoo》教学中，教师可以组织学生玩一下“逛动物园”的小游戏，在游戏中，教师给出指令 Let's go to the zoo today. What's in the zoo ？在教师给出指令后，学生就依次用英语说出动物园中可能出现的动物的名字 Monkey， elephant， peacock 等等，如果学生说不出来动物种类的英语单词或者是学生说的英语单词是错误的不符合动物园中动物的一种，那么这个学生就被淘汰。因为学生在小学阶段学习的英语单词比较少，教师可以规定每 10 个同学之间不能重复。利用这样的方式对学生进行相应英语知识的教学，就可以让学生在愉快的小游戏中实现对于英语知识的学习，促进学生学习能力的提升，提升学生学习英语知识的兴趣，让学生更好的参与到英语知識的学习中，提升学生的英语能力。 二、利用生活化情境提升学生学习英语的兴趣 生活是学生学习知识以及应用知识的基础，所以教师在教学中，也应该擅于利用生活这个教学资源对学生实施教学，提升学生的学习能力，将英语知识的教学融入到生活中，提升学生的英语学习能力。在教学改革不断发展的过程中，对小学生英语知识的学习来说也有很大的影响，在小学英语的教材中也融入了很多有趣的插图，这些插图的目的也是提升小学生学习英语知识的兴趣，提升学生对英语知识的学习能力。同时英语教材中的插图也更接近小学生的生活，所以教师在教学中也应该利用小学生的生活对小学生实施教学，提升小学生参与英语学习的兴趣。例如，教师在《My home》的教学中，教师可以在教学前让学生每个人拿出自己家里的照片，教师可以根据学生照片中的内容对学生进行英语单词的教学，这样的教学方式学生会有更深刻的印象。在教学后，教师还可以给学生留下家庭作业，让学生用纸写好家中对应物品的单词，并且放在对应物品上。在这样的教学中，不仅在教学时学生对教师教学的内容印象深刻，同时学生将单词放在相应的物品上，学生在生活中也可以看到这些单词，能够更有利于学生对相应内容的学习。教师还可以给学生提供一张图片，并让学生根据这张图片回答教师提问的问题，教师可以向学生进行提问 Where is basketball ？学生可以根据图片对教师的问题进行回答 Basketball is under the table。所以在教学中，教师应该学会利用生活中的情境与事物对学生实施教学，这样的教学方式可以简化学生对于英语知识的学习。 三、利用英语实践提升学生学习英语的兴趣 学习是学生积累知识的过程，只有不断的学习和积累，这样学生才能得到更好的发展，实现自我价值的提升。但是在学习过程中小学生经常会出现怀疑自己，抵触学习，无法提升学习兴趣的现象。教师在教学中为了更好的改变学生在学习过程中的这种现象，学生利用实践活动提升学生学习英语的兴趣，让学生更好的加入到英语知识的学习中，实现学生英语学习能力的提升，让学生喜欢上英语知识的学习。例如，教师在《Shopping》的教学中，教师就可以给学生创建在商场中的情境，之后教师可以让学生利用角色扮演的形式，帮助学生实现对于本单元英语单词和句子的学习。在商场购物情境中，一部分学生扮演售货员，一部分学生扮演消费者，这时学生之间就可以用英语进行交流对话。A：Can I help you ？ B：I want to buy a sun glass. How much is it？A：Sunglasses are 30 dollars。在这样的情境对话中，学生能够体会到英语知识在实际生活中的应用，还能锻炼学生的英语口语能力，同时学生在实践的情境中学习英语知识，学生更能够感受到学习英语的乐趣，有利于学生学习英语知识兴趣的提升。 四、借助灵活的考核评价制度，培养学生的英语学习积极性 在小学英语的学习中学生的兴趣培养，可以受到各个方面综合因素的影响，而其中评价制度也可以起到很多的激励作用。在评价的环节，小学英语教师要特别注重培养学生们的主动性，让学生的自主学习能力得到提高，并且进一步的增强学生的自我评价能力。因为如果只是凭教师给予学生的评价，这样的评价给学生带来的积极影响，并不持久，如果一个学生总是为了得到老师的好评而学习，那么，当老师的好评不存在的时候，他们的学习动力便丧失了，所以，最重要的是让学生们内在建立起来一种胜任感以及用于英语的学习给自己带来的价值感和自尊感。 总结： 在小学生的教学中，教师应该将学生作为教学活动的主体，重视学生学习英语兴趣的提升，利用丰富的教学方式提升学生参与英语学习的兴趣。让学生在有趣的英语游戏中、在生活中以及英语实践中实现对英语知识的学习，在充满趣味性的英语课堂上学习英语知识。 参考文献 [1]程小霞.基于培养学生学习兴趣的小学英语教学新模式探索[J].英语广场，2013（4）：130. [2]于春环.小学英语教学中培养学生学习兴趣的新模式探究[J].中国校外教育，2016（8）：111. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。