| 标题 | 新课改下高中语文“名著导读”教学的对策刍议 |
| 范文 | 周红 摘要： 语文是三大主科之一，在高考中占据着很大的地位，所以语文对于高中阶段的学生来说非常的重要。而作为语文学习中至关重要的基础部分，阅读一方面不仅可以帮助学生获取文章中的知识消息，拓宽学生的视野;另一方面还可以提高学生的文学素养，陶养情操，提升学生的精神生活水平。所以为了加强学生的阅读能力，再加上新课改的到来，高中语文开始实施“名著导读”教学。 关键词： 新课改;高中语文;名著导读 中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-167 引言 随着新课改的到来，高中许多科目的教学理念和教学方式开始改革创新。就拿高中语文来说，开始引入“名著导读”教学，通过让学生阅读名著，来提高学生的阅读能力。名著之所以是名著，不仅因为名著的语言表达、写作技巧、情感表达等方面做得很好，而且名著中也蕴含着值得学习的道德品质和精神品质。所以本篇文章就新课改下高中语文“名著导读”教学进行深入的分析和研究，并且提出一些建议和看法。 一、新课改下高中语文“名著导读”教学现状 就目前我国的许多高中来看，高中语文“名著导读”教学仍然存在着许多的问题。首先，许多老师和学生的思想观念不正确，将“名著导读”教学看作是为高考服务的，这就会导致学生在阅读名著的过程中不能有效地把握名著中的核心和精华部分;其次就是高中语文老师对于“名著导读”教学的重视程度不高，往往只是花一两节课就完成教学，起不到对名著深层次挖掘的目的。另外学生对于“名著导读”的教学参与度也不是很高，只是为了完成老师布置的任务，而在课外很少有学生愿意花时间去进行名著阅读;最后，在高中语文“名著导读”教学中，语文老师的教学模式以及教学设计不全面，许多高中语文老师在设计“名著导读”教学方案的时候，往往只考虑到高考，提升学生的阅读能力，而对于名著中蕴含的价值没有做太多的思考。并且在教学过程中只是依葫芦画瓢，对学生兴趣的培养不是特别的关注，这就导致“名著导读”教学非常的枯燥乏味，容易让学生失去兴趣。 二、新课改下加强高中语文“名著导读”教学的对策 （一）转变观念，正确看待“名著导读” 为了提高高中语文“名著导读”教学的教学质量和效率，实现对名著深层次的挖掘。首先就需要老师和学生对于“名著导读”教学有正确的认识，在思想上得到进一步提高之后，在行动上也自然会有所改变。不能仅仅将“名著导读”教学看作是为高考服务的，上课的时间就只是针对高考进行教学。而应该在为高考服务的基础上，将名著中蕴含的价值进行有效的研究，让学生学习到名著中的精华。 例如：为了让学生对高中语文“名著导读”教学引起足够的重视，并且正确的看待。高中语文老师可以给学生们讲解一下进行“名著导读”教学的目的以及重要性，让学生明白阅读名著的价值和意义，在教学过程中就会主动的参与到教学中来，从而便可以提高其教学质量。 （二）运用现代化教学手段 现在有许多的名著已经被改编为影视作品，而高中语文老师在“名著导读”教学过程中就可以充分运用这一点，利用多媒体技术来给学生们播放一些相关的影视作品。影视资源运用到高中语文“名著导读”教学过程中来可以将比较枯燥的学生不感兴趣的苍白的文字，通过一些容易激起学生兴趣的视频影像，将化抽象为具体、化虚为实以及化静为动，有效地提高学生的学习兴趣和学习积极性。所以比起让学生认认真真的去翻课本阅读文章，倒不如放一下相关的影视作品来给学生们看，在阅读过程中学生有时还会注意力不集中，而视频对学生都有一种特别的吸引力，这样他们就会集中注意力来观看视频，并且学习到了相关的知识。不仅能够有利于学生对于语文知识的学习，而且还可以推动学生主动去学习语文。 例如：在高中语文必修五中的名著导读篇目《三国演义》的教学过程中，语文老师就可以播放与《三国演义》相关的影视作品。《三国演义》这部小说篇幅比较长，而且对于许多高中生来说很枯燥，虽然绝大多数学生都知道三国演义的大致内容，但是完整读完这本书的却没有几个。语文老师就可以给学生们播放一段关于《三国演义》的视频，激发起学生的兴趣，从而让学生主动去阅读《三国演义》。 （三）指导学生使用正确的阅读方法 许多高中生过于浮躁，与其花时间去打游戏、刷抖音，也不愿意去花时间阅读。并且在阅读过程中只是囫囵吞枣，只是简单的浏览，而没有对名著进行深层次的挖掘，没有充分发挥出名著的价值。所以语文老师要教给学生正确的阅读方法，让学生在阅读过程中能够充分的挖掘名著的价值。 例如：语文老师可以让学生在阅读过程中先进行粗读，对名著有个大致了解之后，再进行细读。在细读过程中要学会分析作者的情感表达、语言特点已经思想精神等方面。 总结 綜上所述，新课改下高中语文“名著导读”教学仍然存在着许许多多的问题。为了提高学生的阅读能力，实现对名著深层次的思考和探究，提高教学质量和效率，高中语文老师可以通过转变教学理念，正确看待“名著导读”;运用现代化教学手段;指导学生使用正确的阅读方法;制定“名著导读”教学计划等对策，来实现高质量、高效率的高中语文“名著导读”教学。 参考文献 [1]郭富忠. 新课改下农村高中语文教学问题及对策刍议[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（009）：P.114-114. [2]李婷. 刍议新课改下如何改进高中语文古诗词教学[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， 000（020）：121. [3]李有平. 新课改背景下中学语文教学的问题及思路刍议[J]. 中国校外教育：中旬， 2011. |
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