| 标题 | 浅谈高中生生物学科核心素养的培育 |
| 范文 | 方靖 摘要：随着素质教育的实施以及新课改的深入推进，高中阶段的生物教学发生了重大变化，尤其是生物学科，更加着重于学生核心素养的培养。所以，高中生物教师需要摒弃传统教学观念的影响，转变“填鸭式”教学的方式，在课堂教学中要注意授之以渔，教授学生自主发现问题、解决问题的方法。要培养学生独立思考的思维方式，激发学生的学习主动性，让学生能够将生物学知识和生活进行有机融合，从而轻松而高效的掌握生物知识，提高生物核心素养。 关键词：高中生物;核心素养;培育策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-177 引言 随着新一轮课改序幕的拉开，核心素养概念正式成为现在教育体系探讨的新课题。一方面，核心素养是新时期人才生存和发展的基本能力，另一方面，核心素养融合知识技能与人的情感价值观，是一门学科的精髓所在。因此，高中生物教师要在日常教学中注重素质教学的根本地位，持之以恒地探索教学内容与学生实践的融合路径，推动生物课堂教学回归本源，确保每一名学生都能在生物学科的学习中有所收获、有所成长。基于此，本文将着重阐述高中生物教学中学科核心素养的培养策略。 一、高中生物核心素养的特点 （一）整体性 核心素养是由理论知识、社会实践以及自我教育三方面内容组成的，这三方面具有一个整体性，缺一不可。高中生物的教学内容主要是遗传规律、进化论、细胞等知识，这些知识与学生的生活实际颇有关联，教师在教学过程中，除了教授学生生物知识之外，还要帮助学生树立正确的生命观，激发学生对生物学习的兴趣。 （二）实践性 区别于其他课程而言，高中生物课程与学生自身以及生活实践息息相关，更接地气。因此，教师应该加强教学与实践的联系性，让生物走下“神坛”，走入学生心中。例如学习植物有效成分的提取时，可以让学生通过实验操作对芳香物质进行提取，实践出真知，通过实验操作能够让学生对教学内容的记忆更加深刻。 （三）延续性 核心素养的培育不是一蹴而就的，鉴于生物课程的学习是延续的，因此核心素养的培育也应该是一个长期的过程，教师要从生活和学习中进行多重刺激，加强学生对生命的认识，促进学生树立正确的生命观。 二、培养生物核心素养的措施 （一）开展生物实验 既然生物核心素养集中体现为科学素养，那么实践操作能力便成了学生掌握生物核心素养时所需要掌握的一项基本技能。因此，高中生物教师要根据学生的理论知识水平和知识掌握程度，开展大量的实验设计和实验操作。具体来说，教师可以将学生分为几个合作实验小组，根据课堂教学进度和教学内容来设计实验，然后鼓励学生在观看演示实验的前提基础上亲自进行实验操作。学生既可以选择独立完成实验，也可以选择小组成员共同完成。如此，学生既可以获得亲自实验操作的机会，也能具备更多的思考知识、探索生物核心素养的空间。教师可以把教材中涉及的一些趣味性较强的实验引入课堂，比如说，教师可以带领学生观看葡萄酒的制作视频，然后鼓励学生自行准备好实验材料，以小组为单位到实验室进行葡萄酒制作实验，在这一过程中，学生能夠真正重视起葡萄酒制作实验的注意事项，深入掌握相关知识。而且，不论实验成功与否，学生们都能够从中获得核心素养的锻炼，提升自身动手操作能力，养成坚韧不拔的学习毅力。 （二）注重生活化教学模式的深入探究和体系化建设 在生活化教学模式的引入过程中，教师要树立正确的思想意识，不能单纯地为了完成任务而应用，既要系统地学习相关的理论知识，又要搜集生活化教学模式在教育领域的应用方法和对策，从而结合自身的实践和教学要求，围绕核心素养培育的目标来进行体系化设计，遵循科学性、适度性的原则，在实践中获得更多思考，促进生活化教学目标的达成。 （三）开展多元化教学 随着信息化时代的来临，学生获取新知识的途径越来越多。因此，顺应新课程改革理念的高中生物教学有必要创新多元化教学模式，构建多元化的生物教学体系。在高中阶段生物教学中，学生要掌握的生物知识体系相对来说比较庞杂，甚至涉及跨学科、跨领域的知识。所以，教师在日常授课中要秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念。所以，生物教师在开展日常授课过程中应该保持双管齐下，一方面利用多元化教学手段来吸引学生对生物学科的兴趣，鼓励学生探索生物领域的规律和原理。另一方面要循序渐进地培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生逐渐掌握辨别能力与创新思维。 结束语 综上所述，为了培育学生生物核心素养，达到师生共赢的目的，就需要教育者打破传统教学思路的禁锢，打好扎实理论知识与多样性教学形式的组合拳，提高学生的动手能力，激发学习兴趣。与此同时，学生、教师及学校要多方合作形成教育合力，这样才能使学生的生物综合素养在高中阶段得到较大提升，为更高层面的知识探索打下牢固的基础。 参考文献 [1]张桂梅，周庆萍，黄倩.基于核心素养的高中生物教学生活化策略探讨[J].六盘水师范学院学报，2019，31（06）：114-116. [2]匡利.新课程背景下高中生物教学中核心素养的落实[J].教育观察，2019，8（41）：141-142. [3]李凤丽.谈高中生物核心素养的内涵与培养[J].华夏教师，2018（36）：52. |
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