| 标题 | 新课改下小学语文教学怎样体现素质教育 |
| 范文 | 赵璐 摘要：在新课改背景下，全面施行素质教育已经成为了现时代教师的新任务。小学语文教师可以充分利用小学语文这个载体来体现素质教育，强化小学生的语文素养，锻炼小学生的语文思维和能力。鉴于此，文章将从以下三个方面来谈一谈如何在语文教学中体现素质教育。 关键词：新课改;小学语文教学;素质教育中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-244 随着素质教育的全面推进，各个年级的教师都在探寻落实素质教育的有效方式。小学语文教师也不例外。教育的改革让教师转移了教育重心，培养学生的能力素养成为了教师的首要目标，因为只有当小学生具备了较强能力素养后，才能改变固有的学习状态，才能化被动为主动。因此教师就需要改进教育理念，要重视指导教学，拓展教学内容和形式，促进素质教育落实。 一、改进教育理念，明确教育目标 教师的教育理念决定了教师将会采取什么样的教学方式，制定什么样的教学目标和教学任务。在以往的教育理念中，传授给学生理论文化知识才是语文教学的核心内容，而如今，培养学生的素养和能力才是语文教学的新目标。所以教师要推进素质教育，就需要改进教育理念，要明确教育方向和教育目标，并根据定制的教育目标为学生设置新的教学方法和内容。 以部编人教版三年级上册《古诗三首》教学为例，在以往，教师的教学目标是让学生认识故事中的“径”“斜”等生字，能够读准多音字“挑”，同时会写一些生字即生词，会背诵三首古诗，会默写《山行》。从这个角度来看，这都是非常基础的理论知识，对提高学生素质没有太大帮助，所以教师就要更新教育目标，要让学生学会理解古诗的含义，学习古诗中体现的人文精神。因此教师就可以先示范朗读古诗，在读的过程中運用手势，然后让学生模仿教师的语调和手势，这样学生就能体会到在朗读古诗时，什么时候该连贯读，什么时候又该停顿。学生在这个过程中，就能够切实体会到古诗的韵味。同时，教师还需要引导学生读好韵脚，比如《山行》第2、4句韵脚分别是“家、花”，押“a”韵;《赠刘景文》第2、4句韵别是“枝、时”，押“i”韵;《夜书所见》的韵脚分别是“情、明”，押“ing”韵。教师可以让学生自主发现韵脚，然后再根据韵律去重读或是轻读，如《山行》中的“爱、红”，可适当放慢速度。教师还可以借助插图让学生选择对应的古诗，或是让学生把自己知道的知识交教给同桌。这样一来，学生在学习语文时才不是单纯的记忆古诗词，而是可以从古诗中感受中华文化的魅力，可以提高学生的人文素养。 二、培养学生良好学习习惯，促进素质教育落实 （一）培养学生认真听课的习惯 良好的学习习惯是学生学习致胜的法宝。教师在课堂上要注意培养学生认真听课的习惯，不要让学生走神开小差，不能出现教师在讲台上滔滔不绝，学生却神游天外，全程不在状态的情况。只有学生能够全程集中精力认真听课，才不会出现：“左耳进右耳出”的现象，学生的学习效率才会更高。 （二）培养学生做笔记习惯 除了要上课认真听讲之外，学生还要认真做笔记。都说“好记心不如烂笔头”，一个人记忆力再好，除非是过耳不忘，过目不忘，都需要及时巩固复习。而做笔记就可以让学生在需要复习的时候找到复习资料和复习方向，从而帮助学生巩固基础知识。“读书百遍其义自见”这话也说明了在不断复习巩固的途中，学生还能有新的收获，能够更清晰的了解文章或是古诗词的真正含义和价值。这不仅能强化学生的学习效果，还有利于提升学生的语文素养和综合能力。 （三）培养学生质疑的习惯 质疑是学生在学习语文的过程中必须要具备的一项能力。在不少小学生眼中，教师是权威，是不可能出错的，然而事实并非如此。教师也是人，金无足赤人无完人，教师也可能会出错。教师要注重培养学生质疑的能力和习惯，让学生学会质疑，因为学生在质疑的时候就代表着学生在认真思考问题，代表着学生有独立思考的能力，不会人云亦云。所以小学语文教师就可以适当示弱，让学生发现问题，并鼓励学生指出问题，大胆质疑，这样才能强化学生的独立思维和自主意识，才能进一步推进素质教育。 三、指导课内学法，拓展课外活动 要推动素质教育的发展，教师的目光就不能局限在语文课本上，还需要积极拓展课外活动，要重视课内外教学。只有教师创新教学方式，拓展教学内容，才能丰富学生的视野，锻炼学生的发散思维能力。因此教师可以通过拓展课外活动来践行素质教育。 比如在部编人教版五年级上册《猎人海力布》一文中，课文主要讲述了一个心善的猎人海力布偶然救下了龙王的女儿，还因此获得了奇遇，使他能听懂动物的语言。在山洪来临之际，为了救村民，他不顾小白蛇的劝告，告知了村民事实。村民得救，但他自己却变成了一块石头。在这篇课文中歌颂了海力布高贵的品质，体现了他舍己救人的品质。教师为了诱发学生的学习兴趣，就可以引入同类型的传说故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》，之后再通过对比，引导学生分析故事的异同点，强化学生对课文的理解，这样就可以在小学语文教学中落实素质教育。 四、结束语 综上所述，小学语文课程是实施素质教育的重要工具，教师可以利用语文教材上的内容来体现素质教育，如通过明确教育目标，重视培养学生认真听课和做笔记的习惯，鼓励学生质疑，让学生养成质疑的习惯，同时并重视融合课内外教学，积极开展多样化的课内外教学活动，就可以在小学语文教学中落实素质教育，提高学生的语文素养和能力，促使学生全面发展。 参考文献 [1]杨小立.小学语文教学如何体现素质教育的理念[J].新课程（小学），2016（03）：40. [2]她娜.新课改下小学蒙语文教学如何实施素质教育[J].考试周刊，2014（48）：48. |
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