348.緁猎(p2441.2)

书证引作： 《汉书·八七上·揚雄传·校猎赋》： “徽车轻武， 鸿絧緁猎，殷殷轸轸，被陵缘阪。”《文选·羽猎赋》注： “鴻絧，相连貌也；緁猎，相次貌也。”
按：书证引法失误者二：
一、引《文选》例失时代、作者，被释文句， 显得行文粗疏草率。与它处称引体例不一。
二、引《汉书》篇目作《校猎赋》， 引《文选》篇目作《羽猎赋》，不能指望读者必知此二不同篇名为同赋，且何需引两书以见参差，倘统一于《文选》（文句二书无异）则诸弊可免也。

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• 解决问题没有抓住要害或关键，不起作用
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• 解决问题的方法不对，使问题变得更加复杂
• 解决问题的方法不正确，使问题更加复杂
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• 略读课文也要“深”教“广”学
• 非连续性文本的阅读突围
• 用多元评价助力绘画教学
• 综合实践活动课中的研究性学习
• 歌唱教学中的联觉互助
• 内化数学活动经验的“思”与“辨”
• 在“浅显”中求“深刻”
• 深度对话，让数学学习真正发生
• 学为中心，问题导向
• 言语学习的内外兼修
• 批判性思维：儿童数学学习的“关键素养”
• “益智数学游戏课程群”的构建和实施
• YSL英语分级阅读课程的校本实践
• “小组式”：合作学习模式的一种尝试
• 副校长的角色定位与领导力提升
• 对“发现问题”和“提出问题”的一点认识
• 教育需要“慢下来”的勇气
• 探究性“理字本”在识字教学中的使用
• 运用汉字资源的字词复习课
• 汉字资源的优选与使用
• 有效的教研行为
• 2020年重点话题征稿启事
• 用好“这一篇”范文
• 有章可循的“法制化”管理
• “玩”出的精彩