| 标题 | 如何提高小学数学课堂的有效性 |
| 范文 | 梁军 【摘要】小学阶段数学教学在实际开展中，如何提升课堂教学有效性，让学生在有限的课堂时间内更加有效地完成整个知识的学习，这是我们应该考虑的一方面内容。在具体的教学上，我们需要对当前教学活动的开展过程进行合理的优化与改进，进而更好地适应当前新时期数学教学活动的开展需求。 【关键词】小学数学 教学思路 方法创新 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0080-01 引言 小学阶段数学教学活动在开展上，其应该合理地创新教学方法和理念，进一步地让当前数学课堂教学活动的开展更好地适应课堂教学活动的开展需求。在具体教学活动的开展上，我们应该考虑到数学学科的抽象性特点，并结合小学阶段学生的认知规律和水平，通过合理地改进和优化教学过程，最大限度地提升课堂教学活动开展的有效性，提升教学效率，让学生更好地掌握数学知识，并且也能够对当前新时期数学教学活动的开展需求进行满足。 一、新课程下小学数学教学的几个新方法分析 第一，提升数学教学活动的针对性。在具体数学教学活动开展过程当中，如果我们采取千篇一律的教学方式，那么整个教学活动的开展效果就很难得到有效的实践，并且学生们对于知识的理解深度也难以得到有效地保证。从当前小学数学有效性的角度来说，我们应该重视满足不同水平和层次学生的学习需求，并提升教学活动开展的针对性和有效性，具有良好的实践应用意义。在实际教学的过程当中，我们应该对于学生自身的学习情况进行充分了解，这样才能安排好后续的教学工作。对于学习基础较差的学生来说，在实际教学的过程当中，我们应该增加一些基础的练习内容，激发学生的上进心，培养学生的学习信心。对于一些学习基础较好的学生来说，由于他们的数学知识接受能力较佳，在实际教学的过程当中，教师可以适当的增加一些创新探究类的内容，激发学生的探索意识，促进学生数学能力的进一步发展。例如，在对《圆面积》相关知识点进行学习的过程中，就是可以先让学生对圆的含义进行学习。在学生学习的过程当中，对于一些基础一般的学生来说，教师则应该重点关注他们，对于基础知识点方面的掌握。对于基础较好的学生来说，教师就可以对他们进行引导，可以让他们尝试在圆的外面画上相切正方形的方式来进行思考。 第二，合理利用多媒体技术。在实际小学数学教学活动的过程当中，通过多媒体技术的运用，可以对于学生听觉、视觉以及触觉等多方面感官进行更好的调动，这样对于学生自身知识记忆效果的提升来说，是具有十分重要帮助的。在实际多媒体技术应用上，教师也可以配合动态演示的方式，来让学生更好的参与到整个知识学习的过程当中，并且提升学生的整体学习能动性。例如，在对比例的相关知识点学习上，教师就可以通过计算机展示一个地图，通过放大和缩小的操作，让学生们可以对于比例的意义进行更好的了解，同时掌握一定的运用技巧，对于不同的事物与数学内容所存在的联系进行体会，让学生形成良好的现实问题描述和解决的能力，这也是小学阶段让课堂教学活动的开展，变得更加有效的一个必要手段。 第三，重视对学生兴趣的提升。学生们如果具备良好的学习兴趣和积极性，那么后续参与数学知识的学习过程当中，整个教学的有效性也自然能够得到提升。数学知识和我们的实际生活是密切关联的，同时生活情境的内容也有助于更好的激发学生的学习兴趣，让很多学习资源得到进一步的利用。在当前新的教育理念下，学生本身是整个课堂学习的重要主体。我们应该让自主学习的过程当中，自主地对于自己脑海中的问题进行提出。在课堂教学中也应该有意识地对学生进行引导，通过创设不同的情境，引入学生感兴趣的问题。教师在展开数学教学活动的过程当中，应该结合小学阶段学生的实际特点和一些心理规律，引入他们十分感兴趣的一些时代性和社会性的内容，让学生在参与生活情境学习的过程当中得到更好的情感调动和激发，同时也进一步地培养学生的学习兴趣。例如，在进行小数乘法计算相关知识点进行教学的过程当中，我们就可以为学生讲解一个买菜的故事。“如果黄瓜2.3元一斤，我们要买2斤，需要花多少钱？”“那如果是2.5元一斤呢？”这样一个充满生活化氛围的情境下，学生可以对于自己所掌握的数学知识进行一定的实践运用，他们本身可以形成更加浓厚的学习兴趣，后续相关知识点的教学也自然具备了一个良好的“引子”。 二、结束语 总而言之，在小学阶段，数学教学活动的开展上，提升课堂教学的有效性是非常必要的。我们应该从不同的角度入手，在实际教学的过程当中，更好的对整个教学过程进行改进，提升整体学生的学习效果，让学生可以在有限的时间内更好的对于数学知识的学习目标进行实现。 参考文献： [1]洪琼.分析提高小学数学课堂教学有效性的对策[J].课程教育研究2017（52）. [2]施建國.以生活化问题为支点，提高课堂教学有效性[J].数学学习与研究2018（04）. [3]董术新.小学数学课堂教学的有效性[J].明日风尚2017（21）. [4]袁丽荣.浅谈小学数学课堂教学的有效性[J].新课程（小学）2017（11）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。