| 标题 | 提高幼儿体育教学质量的策略研究 |
| 范文 | 李丽 摘要：体育活动是引导幼儿强健体魄、增强身体素质、促进综合素养全面提升的重要途径。随着社会经济的发展，幼儿教育的普及，终身体育的理念要从娃娃抓起也得到普遍认可。由于各种原因的制约，幼儿体育活动还存在很多的问题和不足，影响了教学质量的不断提升。基于此，本文将对相关问题展开分析探究，希望能为幼儿体育活动的有效开展提供借鉴参考价值。 关键词：幼儿园;体育教学;问题与对策中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-001-306 体育是幼儿教学体系的重要组成部分，对幼儿的身心健康成长具有重要的作用。随着新课改的深入发展，创新教学方法，提高教学质量，成为教师教学课题研究的主要方向。以下将结合教学实践经验，对体育教学活动现状中和存在的问题进行客观分析，并提出几点改进建议，希望能提高体育活动的科学性和有效性。 一、幼儿体育活动中存在的问题分析 首先，幼兒体育活动时间短暂。《指南》中明确指出幼儿每天的体育活动时间不少于1小时，户外活动时间不少于两小时。但实际上，除了每日必备的早操，其他的体育活动并不能保证每天都能被安排，户外体育活动的时间更加难以保证。其次，幼儿体育的内容单一。不同年龄段的幼儿在肢体动作发展方面具有不同的侧重方向，但是部分教师缺乏相关的理论认知，体育内容的选择充满随意性和盲目性，没有进行科学的规划和认真的选择，难以有效提高幼儿的基础运动能力和适应能力。还有，教学模式传统单一。通常都是教师带领下的被动接受、被动模仿的传统模式。体育课堂活动氛围清冷沉闷，幼儿们的主动性和自觉性难以充分激发，难以充分发挥内在潜能，影响体育活动教育价值的实现。除此之外，场地设施、器械器材的不足也是影响幼儿体育活动顺利开展的重要因素。 二、提高体育活动质量的对策分析 （一）重视教师的专业深化，提升体育教学能力 教师是幼儿体育活动的组织者和引导，具有的体育教学理念和采取的体育教学方法对幼儿的参与兴趣和参与结果有着重要的影响。多数幼儿教师都不是体育专业出身，对体育教学的重要性缺乏足够的认识。在面对场地设施、器械器材的问题方面、户外活动难以展开等情况时，很少会提出意见或者创新策略，受制于外在环境只能得过且过。还有，根据这个阶段幼儿的身心发展规律，科学安排体育活动负荷和密度，有针对性地展开动作训练，也是专业体育教师的基本能力要求。很多教师也难以做到，只是笼统的、大众的提供一些常规训练内容。基于此，要重视教师的专业培养和提升，才能给幼儿体育教学带来科学的指导。 比如，幼儿园要重视对教师的再培训工作，可以邀请相关专家来举办讲座，还可以到体育特色幼儿园去观摩学习，还可以强化教研组织和相关的指导监督工作，从而不断提升教师的体育教学能力。还有，教师要重视自我的提升和学习，具有高度的职业责任心和终身学习理念，自主进行相关理论知识的学习探究，能够对教学现状进行客观分析。这样，教师们才能对教学现状中的问题和不足有清晰的认识，并且具备积极改善的责任心，主动展开创新探索活动，努力为幼儿体育教学带来新的生机和希望。 （二）采用游戏的教学理念，提升幼儿参与兴趣 体育活动的根本在于幼儿的主动参与。这个阶段的幼儿，活泼好动、注意力不集中，难以长久持续地专注在同一活动上。而体育活动通常都是在教师引导下的集体性活动、被动的、沉闷的活动模式往往难以吸引幼儿的参与兴趣，无法挖掘内在潜能，也就无法感知体育活动的乐趣和魅力，难以为终身体育打下坚实的基础。教师的指导地位和幼儿的主体地位的有效配合是关键。游戏是幼儿天生喜欢的活动形式，其趣味性和生动性是吸引幼儿的重要因素。随着新课改的不断发展，游戏化教学理念也得到推广和发展，并且取得了显著的成效。体育游戏教学是提升幼儿参与兴趣，为教学活动带来新的生机和希望的必然选择。 比如，在夹包跳的动作练习中，这是根据大班幼儿的运动能力而提出的训练内容，可以进一步强化幼儿的弹跳力和动作的协调性，单纯的夹包跳的动作练习太过单调和无趣。教师可以设计集体夹包跳比赛的游戏活动，幼儿分成不同的小组，站立在斜线上，等待教师的开始信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。同时，教师还可以借助电子设备，进行背景音乐的营造，进一步强化游戏氛围和竞争氛围，使幼儿们充分参与其中。又比如，在走、跑、跳的基本动作训练中，这是根据小班幼儿的运动能力现状而提出的训练内容，发展他们最基本的动作能力。教师可以设计《小动物找家》的游戏活动，在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，幼儿们边唱动物儿歌变向对应的小动物方位走去，其中穿插进行走、跑、跳的不同动作，进一步提高情境性和趣味性，调动幼儿的认知经验和认知情绪，提高活动参与的积极性。 （三）重视全面的体育落实，组织幼儿户外活动 幼儿的体育活动包括室内和户外两种基本形式。户外活动更是幼儿接触自然，释放天性，实现身心健康成长的重要途径。由于受制于场地、安全等各种因素的影响，幼儿的户外体育活动开展受到多重阻扰。面对这种情况，教师要有清晰的认知，积极想办法创造条件或者利用条件，来解决问题。 比如，面对幼儿园有限的户外场地设施，教师们可以根据整体的使用人数，综合各个时间段进行科学的规划和运用，提高使用效率。还有，教师也可以对幼儿园周边社区的公共运动场地进行调查研究，积极推进各环节的沟通，从而实现有效的运用。另外，在春秋适合的季节，教师也要积极组织幼儿走进自然，不能让郊游活动只是一句空话。 （四）重视家长的引导作用，引导幼儿体育训练 家长的体育意识和体育锻炼行为对幼儿具有潜移默化的行为。家园合作一直是促进幼儿健康成长的重要途径。教师要做好这方面的沟通协商工作，共同促进幼儿的健康成长。 比如，教师可以借助各种交流活动，使家长意识到幼儿体育锻炼对身体健康、情感认知、人格培养、社会交往等各个方面的发展及其自身成长都会产生深刻而长远的影响，还要告诉家长幼儿锻炼的具体方式和方法，从而使家长在亲子时间能够有意识地展开这方面的训练活动，进一步提升幼儿的体育能力和素养。 总而言之，体育活动对幼儿的终身成长与发展都有重要的作用。教师必须提高认识，不断提升专业教学能力，进行科学规划和有效指导，促进幼儿体育素养的不断发展进步。 参考文献 [1]简谈如何创新幼儿体育活动[J]. 周小惠.田径. 2017（06） [2]幼儿体育活动的创新探究[J]. 刘桂平.赤峰学院学报（自然科学版）. 2014（19） |
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