| 标题 | 浅谈如何组织好小学语文教学中的自主学习 |
| 范文 | 梁馨元 摘要：语文这一学科是其他学科的基础，小学生如果可以学好语文学科，就可以促进其他学科的学习，为以后的学习生涯打下良好的基础 。随着我国的新课程改革的不断深入，以往的教学模式已经无法适应现代小学语文课堂教学的需求，因此，语文教师要紧跟教改步伐，认真研究课堂教学出现的问题。学生是语文学习的主体，教师要引导学生积极的参与教学，进行自主学习，对学生在学习中出现的问题及时进行指导，帮助学生在学习知识的过程中提升学习能力，让学生可以有成功体验和收获感，实现高效率的小学语文教学。 关键词：小学语文;自主学习;教学措施 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-436 引言： 引导学生更好的进行自主学习，并不是减轻教师的工作负担，也不是让教师可以在教学时什么都不做。自主学习这一模式与新课改理念相契合，不仅能够传授给学生语文知识，还能够培养学生的语文核心素养，促进学生的综合性发展。 一、设置教学情境引导学生自主学习 对语文知识的兴趣是小学生学习语文知识的源头，小学生好奇心比较强，对于新鲜事物具有强烈的探知欲望，教师可以根据学生的这一特征，在教学中创设教学情境，激发学生的好奇心，吸引学生自主学习，从而激发学生的潜力，引起学生的共鸣。例如，在学习《找春天》时，首先，教师可以利用多媒体展示生活中在春天时出现的各种景象，如嫩绿的树芽，粉红的小花，南来的飞燕等，通过设置教学情境，利用视频、图片帮助学生深刻的理解春天的样子，让学生可以有综合的深层次感知和体会。当学生欣赏完图片和视频后，教则可以让学生根据课文进行自主学习，从而调动学生学习的主动性。教师还可以让学生充分发挥想象，向大家讲述自己身边中的春天，激发学生的潜力，提升课堂趣味。 二、采用小组合作学习模式调动学生自主学习 合作式學习模式能够给与学生更多讨论和自主探究的时间和机会，学生在合作学习的过程中可以深刻的理解教师讲授的语文知识，达到学习目标。小学语文教师可以在教学中合理应用这一教学模式，学生在合作学习的过程中可以拥有更多的自主学习权，通过讨论学生能够发表自己的看法并最终得到结果，更有利深化学生的记忆和理解，促进小学生语文学习能力的提升。教师要在设计合作学习任务时要把促进学生的全面发展作为目标，依据学生的实际情况设计多元化、个性化的合作学习内容和活动形式，从而满足学生的求知欲和好奇心。在选取内容时，教师要选取更具开放性和探究性的问题，引导学生自主学习。例如，在学习《藤野先生》时，教师首先要带领学生深入了解藤野先生的人物形象，然后教师要设计这样的问题：文章中记录了作者在日本留学过程中发生的几件事，请小组内的同学依次为每件事拟一个小标题;文中为什么说藤野先生在作者眼里和心里是伟大的？通过这样有深度的问题，学生就可以带着问题去阅读文章，通过小组合作完成教师设置的问题，还可以活跃学生思维，促进学生自主思考能力的提升。 三、减少限制，打开学生的思维 引导学生生进行自主学习是为了能够帮助学生养成语文核心素养，学习过程必须由学生亲自体验才可以实现这一目标。如果教师在组织学生进行语文自主学习的时候，对学生限制太多、过于严格，学生的积极性就会下降，还会禁锢学生思维，也就无法发挥自主学习的积极作用。因此，在学生自主学习时，教师要给与学生更多的机会和时间，打开学生的思维，减少限制和约束。例如，在进行写作时，教师对学生写作限制的太多是导致学生的作文没有创新点的一个重要因素，教师设置的各种条条框框使得学生的思维被禁锢，写出来的文章自然没有新意。每一个学生身上都蕴含着无限的潜能，教师不能过多的限制学生的思维，要鼓励学生充分发散思维，自由创作和表达，这样就可以调动学生写作的热情，提升学生的写作能力。教师要鼓励学生自由想象，激发学生的潜能。有的学生比较善于编写故事，那教师可以鼓励学生续写《皇帝的新装》，让其大胆想象;有的学生善于记叙文写作，教师可以让其记叙20年后的生活，让其充分联想;有的学生比较喜欢散文，那教师可以让其穿越时间和空间，对自己脑海中的世外桃源进行写作。值得注意的是，这种自由创作并不代表学生可以随心所欲，需要教师在以学生的想象和联想为前提下，引导学生根据自己的特长进行个性化的写作，学生就可以写出有特色、多元化的文章，这样的教学能够发挥学生的想象力和创造力，引导学生进行自主学习，还可以为学生打造个性化的写作方法，发挥学生的写作优势，提升学生的写作能力。 结束语： 总而言之，小学语文教师要在新课标指导下，真正了解学生的语文学习情况，在教学过程和教学内容的设计上能够引导学生积极的参与教学，在师生良好的互动中，活跃学生的思维，引导学生进行自主学习，帮助学生快速的掌语文知识，提升学生的语文学习能力，高效的完成教学目标，促进学生的全面发展。 参考文献 [1]柏亚蒲.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2019（2）：56. [2]赵天生.浅论自主学习在小学语文教学中的重要性[J].大江周刊：论坛，2019（2）：196. |
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