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思维导图在普通高中数学高考复习中的应用探析

范文

高伟军

【摘要】教师在进行日常的教学活动中，不能仅仅传授知识，应当注重学生思维能力的培养，在此基础上促进学生形成良好的自主学习习惯，增强学生的学习积极性，以更良好的状态应对高考复习中碰到的问题，查漏补缺，决胜高考.本文就是从思维导图方面入手，针对其在普通高中数学高考复习中的应用进行探索研究，找到更好的方式，帮助学生教师做好充分的准备面对高考.

【关键词】思维导图;普通高中数学;高考复习;应用探析

我们所说的思维导图就是将本是文本形式的知识点用更加生动的图文形式进行描述，一方面，图文形式条理清晰，方便学生的记忆，另一方面，图文形式生动形象，加深了学生对知识点的印象.思维导图能够图文并茂的将知识点之间的逻辑关系展现出来，可以对知识点中的关键部分进行标注，根据图像颜色进行整合，使得文本存在的知识点变得生动有趣起来，帮助学生更好地了解掌握知识.

一、思维导图的内涵概要

随着社会的发展，新课改的不断推进，人们对教育制度的规划更加科学.对学生的教育模式上也在不断的创新.在我们的教学课程中加入思维导图的方法是对传统教育方法的突破，减轻了学生的学习负担，学生能够精准地捕捉到重点知识内容，有助于学生进行知识的系统学习[1].

二、思维导图在高中数学高考复习中的应用

普通高中相对于重点高中来说，学生的基础相对薄弱，所以在高考数学的复习中，教师再花更多的时间在基础知识复习上，主要就是对高中数学基础性的知识点进行讲解再逐渐深化，对一些难题教师多半会选择舍弃.如果我们在高中数学高考复习中引入思维导图的方法，一方面，能够对高中阶段数学知识整体框架的建立，知识点得到有效的梳理，另一方面，还能培养学生的思维能力.所以如何更好地将思维导图应用于普通高中数学高考复习中去，是我们所要探讨的重点方向.

纵观当前高中数学高考复习课程的现状，我们可以将教学中存在的问题归纳为以下几点：

1.教师在讲解知识点的相关概念，以及包含的定义公式时，学生虽然能够在课堂上了解清楚，但是课后便很快地将知识点遗忘，或者对学到的知识点不会应用到解题中去.

2.高三阶段是整个高中生涯中最忙碌的阶段，各科教师布置了许多的学习任务，学生面临巨大的压力则会出现厌学的心态，不愿意去探究题目的究竟，知识点不会进行反思整理，知识逻辑结构混乱.

3.学生更多地倾向于应试学习，对出现的新問题，学生无所适从，对问题的分析能力不足，难以将学到的知识应用到解题中去.

4.在复习阶段，不同班级的学生之间水平相差较多，教师在带领学生复习的过程中，如果不能良好地把握实际情况，就容易导致学生两极分化的出现[2].因此，教师可以采用思维导图的方法解决以上问题.

在人教版教材中，几何证明是我们常见的题型，但是知识点大多以初高中学习中的平面几何知识为主，因此，在教师进行几何证明课程的教学中，主要采用的就是习题练习的方式[3].经过笔者对学生的摸排情况了解到，学生对几何证明部分的知识点了解较浅，掌握不熟练，在进行解题的过程中，题目中涉及的知识点都是已经学过的，学生却难以判断定理的应用范围，或者定理难以使用，这种现象的出现也就证明了学生对几何知识的不了解，对几何知识的整体框架未构建完全，或者是学生对几何知识点复习不到位，我们可以采用以下的思维导图进行几何知识的复习：

在上面的思维导图中，清楚地展现了高中阶段结合知识点的逻辑关系，也是对整个高中阶段几何知识的整合梳理，学生观察此图，能够一目了然地了解到高中几何知识的范围，帮助学生清楚地掌握了解高考复习中的几何知识点，建立良好的知识框架，也对思维导图存在一定的了解，并根据教师提升建立自己的思维导图，一方面，能够激活学生的学习兴趣，增加学生的自信心，另一方面，能够帮助学生加强理解与记忆，让他们更加从容地面对高考.

三、结语

综上所述，高考复习阶段是学生最忙碌最紧张的时期，尤其对高考数学复习这一块，占据了学生大多数的复习时间，因此，教师应当帮助学生建立思维导图，了解到各个知识点之间的关系，减轻学生复习的压力，也能够提升学生的数学学习兴趣，提高了学生的复习效率等.思维导图以其特有的方式，图文并茂地展现了各个知识点的联系，帮助学生加强记忆，培养了学生的总结思维能力，也能帮助学生在解题时准确地采用知识点去解决，为学生备战高考打下扎实的基础.

【参考文献】

[1]闵呈玉.思维导图教学模式在高中数学教学中的应用探析[J].学苑教育，2018（11）：58.

[2]严春芳.试析思维导图在高中数学复习课教学中的应用[J].高考，2019（9）：74-75.

[3]陈乐.高中数学复习课上思维导图应用研究[J].数学学习与研究，2017（13）：55.

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