| 标题 | 浅析互动式教学在小学英语课堂教学中的应用 |
| 范文 | 唐卫华 【摘要】互动式教学已经成为小学英语新的教学模式，要使学生英语成绩得到提升，英语课堂的教学进行创新。首先在课堂上老师要与学生互动，同学之间的互动也是必不可少的，调动学生们对学习英语的积极性，来提高英语的教学质量。互动式教学，既能使学生英语水平得到提升，同时课堂效率也能得到有效地改善。 【关键词】小学生 英语 互动式教学 应用 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0009-02 小学英语的新课程改革在教学中已经启动，但是部分教师还是以传统的教学模式来传授教学，从而使学生对英语这门学科失去了兴趣，认为英语是一项比较难学的学科，所以小学英语课堂的教学遇到了很大的困难。就现在的教学实际的情况来说，要使小学生对学习英语产生兴趣，调动他们学习的积极性，就必须对教学进行改革。教师不要一味的只是教授，要以学生的想法和尊重学生的发展为主导，要通过老师和学生、同学和同学之间的互动来使课堂的教学质量得到提升。 学习英语是为了与外国友人很好的交谈，也是为了提升学生的英语水平，学习英语不是死记硬背一些单词和句子，只会纸上谈兵。所以现在的英语教育就是从小学生开始的，在教学中老师不仅要教小学生一些基础的语言知识，还应该在轻松的环境下使学生们对英语产生兴趣，要让小学生们能积极主动的学习英语，爱上英语。这是我们英语教师对教程的要求，也要有更深入的了解和研究。通过学生自己的想法与同学的合作来激发学生们的研究、探索的激情，而使学生在新的意识领域来提升英语水平。 互动在英语课堂上是小学生学习英语的关键，要做到老师和学生之间、同学和同学之间，心里和身体各个方面的互动。 例如：要让学生装扮老师这一角色，对老师提出问题，“Who can try？”“I can try！”“I can try！”“I can try！”……这时老师可以用风趣的语言和身体的动作或是动画里的人物来回答。学生也可以根据对教学的理解，结合自己的想法用老师的语气讲解出来，做到活灵活用，把学到的知识表达出来，这样老师也能掌握学生们的学习现状，从感情上和学生进行交流，来了解学生们的学习的不足，从而改善了学习的方法，有助于教学方法的改进，这种互换的形式，在小学英语课堂应该经常的开展，能让每个学生都有当老师的机会，更能为学生们要坚定的学习好英语奠定基础。 一、在教学过程中老师应该设计不同的教学方法和内容，这样会使学生尽快的投入到学习中，在互动中每个学生都能发表自己的意见和想法。首先应该给学生正确的引导课程里面的知识，提前跟学生解释一下课程的相关背景，为学生的学习做好铺垫，帮助学生解决困难问题，为学生提供丰富的知识，如在进行8 A Unit 4 Maintask教学之前，教师首先应该提出以下问题来让学生回答： 1.What is baby panda like？ 2.What is giant panda like？ 3.Whatproblemsdotheyhave？ 4.Whatactionshouldwetake？ 这样可以把学生带入一个良好的学习环境。虽然他们所表达的不够准确和全面，甚至错误的都无所谓，要经过研究及老师的补充来得到全面正确的答案，这样对学生更好更快的掌握知识有很大的帮助。老师也能了解到学生们的某些方面的不足，从而改善教学方法。在课堂上老师尽量用英语与同学交流，同学和同学之间的互动也要用英语来完成，这样才能增加学生用英语表达的机会。师生和同学之间互动能提高学生的积极性，从而来提高他们的口语交际的水平。 二、在教学中，还可以把学生分成小组学习，分配任务，让学生之间互相的帮助，取长补短，以小组的整体成绩为主，让他们有机会以口语和书写的形式来完成任务。如：When is your birthday？My birthday is in December.Whats the date？Its December 24th.这样既可以丰富他们的语言交流，又能锻炼他们的书写内容，更能很好的促进他们对英语产生的兴趣。在英语课堂上，老师要与学生建立起良师益友的关系，这样能让学生参与到老师的教学中来，让他们与老师产生信任，把他们缺点和优点全面展示出来，这样也能提高课堂的教学质量。 三、在课堂上，老师要把英语的内容以游戏的方式分配给各个小组，比如句型：My birthday is….My mother/fathers birthday is….LiuXiangs birthday is….可以利用学生的好奇心，让学生分别以句型中的人物作答。这样才能更快的把英语中的单词、句型和语法记得牢固，掌握的更全面，这样也能提高教学质量。 要使学生学好英语，首先要树立他们对英语的热爱。小学生刚接触英语，会产生一些好奇心，但是也会与汉语拼音混淆，发音和书写都会不准确，这样学生学习英语的积极性就会受到打击，也会造成学生不敢开口讲英语的后果。这时老师要鼓励学生，纠正他们错误的同时，也给予表扬，不要打消他们的积极性，让他们勇敢的坚持学习英语，不会惧怕这门学科。 传统的教学方式，教师只注重单词的积累和句型的转换，通过死记硬背生搬硬套的方法来学习英语。新的教学方法改正了这种缺点，它们更注重了语法和口语交际的培养，这样使学生的综合能力得到了提高，与别人交流的时候不会受到束缚。往往有些学生考试成绩很优秀，实际与人交流的时候，就会产生张口无言无法应对的情况。从小学学习英语就应该注重语言互动，让他们产生自信心，克服他们的交流障碍。如若在街上遇到外国友人，因为他们有自信心，就会主动的上前与其交流。从而更能提升他们的口语交际水准。 四、结束语 在小学英语教学中，老师要了解每个学生的心里想法。在学习英语时，不是学生们不会说，而是由于胆怯的心理，不敢说出来，从而学生对学习英语失去了学习的兴趣。在课堂实践中，应该以学生为中心，把学习英语的主动权教给学生，让学生们自由的发挥。要想增强学生对学习英语的兴趣以及热情，就得增加老师和学生们之间的互动，并且让学生把优秀的一面展示到淋淋尽致，让学生做到学有所用。这正是我们想要表达的方式，所以我们要尽快的实施这种教学模式，通过我们的努力，这种互动教學方法将会很快的被广泛使用，要让中国的学生对英语这门学科产生浓厚的兴趣，从而使我国的英语水平的到了极大的提高。 参考文献： [1]江义永.浅析多媒体教学在初中英语互动式教学中的应用[J].英语教师，2016，（22）：117-118+121. [2]郑莉.体验式教学在农村小学英语教学中的应用现状研究[D].导师：方明；赵晶.渤海大学，2016. [3]胡君.暗示教学法在小学低年级英语课堂的应用研究[D].导师：彭江.四川外国语大学，2016. [4]邓佳佳.情境教学在小学英语课程教学中的应用研究[D].导师：邹立君.湖南农业大学，2015. |
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