| 标题 | 小学英语教学法初探 |
| 范文 | 强雅婕 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0258-01 高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。作为小学英语教师应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标，实现促进学生发展的目的。小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。因此，在教学活动中，教师应该探索出一种符合小学生生理、心理的教学方法与策略，以利于小学英语教学的健康发展。 小學英语教学是一门语言知识输入和技能技巧训练的综合课型。课堂教学方法的精髓是愉快教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，不只是一句口号，而要落到实处。对于小学英语课堂教学管理来说，学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时，根据学生性格的不同，采取不同的活动形式。经过我多年的英语教学经验，总结了以下教学方法： 一、活动教学法 就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 二、三位一体教学法 是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。三、四年级可在教学中融入自然拼读法。如Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”——摸。可以给morning一点提示。Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。同理arm也可以这样来记。 four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。 三、全身反应法 调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 四、合作学习法 让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 五、功能意念法 这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 六、交际法 根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 七、游戏教学法 这是教学中最常用也最实用的方法。《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。唱歌﹑说韵句 ﹑诗歌是儿童最喜爱的活动之一，有利于降低语言学习的难度，减轻儿童学习负担，培养孩子学习英语的信心，通过这些活动可以集中学生的注意力。游戏引入是课堂教学的最重要组成部分，利用恰当的游戏引入新课是学生学习新知的有效途径。 八、情景教学法 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 九、动作教学法 在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 如：教学Sports时，可以让学生做各活动的动作，学生再练习说，让学生感到学习英语是快乐有趣的，并鼓励学生在校园里，在家里把学过的英语讲给同学和爸爸﹑妈妈听，让他们也学几句英语，使他们获得成就感。 英语教学讲究方法，同时也要要求学生养成学习英语的好习惯，只有习惯了学习、使用英语，那么才有可能掌握英语。好习惯，可以适当要求学生，帮助他们掌握学习英语的窍门。 如随身携带英语书；要大胆说，管它说好说坏，只管疯狂地说。只有这样才会越说越好。 总之，小学英语的教学模式，不应也不会是一成不变的。而是通过不断的总结教学经验，从不同的角度加以探讨和分析，来发现和掌握正确的教育方法和教学策略。小学英语教法是在摸索中前进，任何一种方法都不是放之四海而皆准的方法，教学有法，教无定法，贵在得法。 |
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