| 标题 | 中学生如何有效提高阅读能力 |
| 范文 | 杜小刚 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0217-01 如何提高学生的阅读能力一直是中学语文教学的重点和难点，很多教师都有自己独到的见解和方法，但是不同的学生具体效果可能大不一样。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 中学生的阅读的确是一種个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，要使学生在自己的阅读活动中发展阅读能力，增加阅读体验，学习阅读方法，不断提高阅读水平。在这个过程中，教师不能代替学生。但是，教师也不能在阅读教学中缺位，教师对学生阅读的指导是必不可少的。笔者根据自己多年的教学经验，发现从下面四个方面入手，可以有效地提高学生的阅读能力。 一、阅读目标明确 学生阅读训练切忌杂乱，每次阅读一定要有明确的阅读目标，每次集中火力解决一种类型的文章比盲目的杂乱阅读效果要好得多。在这个环节中，教师要根据单元目标、文体特点引导学生逐渐学会确立自己的阅读目标，目标可以根据自己的兴趣和实际需要，不一定非要统一，这样可以满足不同层次学生的需要，使每个学生都能在原有的基础上有所发展。比如：游记类、人物传记类可以集中阅读一些。当然，学生确定的目标应该接近于教师确定的课堂教学目标。同时教师要引导学生学会从不同类型文章中发现问题，能提出自己的看法和疑问。阅读目标明确可以让学生阅读重点突出，阅读问题明显，阅读进度一目了然。教师也可以发现不同学生的不同问题，然后又针对性地指导学生阅读的方向。 每次阅读的目标明确还可以有效节约学生的时间，让学生阅读一类文章就能够掌握一类文章，层层推进。 二、快速阅读 快速阅读是一种重要的阅读能力，在目前语文学科并不受重视的情况下，阅读是需要效率的。过去人们普遍认为，延续了几千年的细嚼慢咽的精读，是理解记忆最好的阅读，这一方面是中国历史上形成的一种阅读习惯，既有它合理的存在依据；另一方面又是一种思维的误解，人们往往把理解和记忆混淆的结果。虽然精读利于理解，但却是最不利于记忆的阅读。其原因就是精读的过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大，两者不协调，不匹配。而快速阅读却相反，一方面，它是学生整体记忆掌握的文字；另一方面，它运用经训练后所具备优良的视觉能力，大量和快速地摄取文章中的信息，使得它提供信息的速度和大脑处理信息的节奏更接近，更容易协调和匹配，能够在很短的时间处理大量的文字材料。所以学生训练的快速阅读，其理解文章的水平比传统阅读的理解文章来是不会相差很远的。 快速阅读是一种纯粹运用视觉的阅读，是一种讲求效率的阅读，是一种更符合人的思维特征的阅读，同时是一种节省视力和脑力的阅读，是一种更有利于记忆的阅读。所以，培养学生的快速阅读能力至关重要，这样可以有效提高学生的阅读能力。 三、准确理解文章 文章往往是作者生活的体现，它来源于作者的生活但是又高于作者的生活。其中文章是可以独立理解的一个思想载体，并不仅仅是作者个人的东西。学生通过对文章的解读去触摸作者的灵魂，一方面与其发生思想共振、情感共鸣，另一方面也要超越作者，去理解文章背后的意义。 但是学生怎样才能准确理解作品的真正思想和意义呢？语文的阅读以学生的自读、自悟为基础和重点，重视学生的独特感受和体验，让学生成为读书的主人，但是，教师也需要自己现有阅读体验，对文章有准确的理解和把握，这样，教师才能在学生理解的基础上去解读文本。学生因为自己生活经历的限制，对人情世故的理解肯定会有偏差，这时候教师的引导作用就十分重要了。 对文章的准确理解常以问题解决的方式来进行，对提出的问题所给予的回答，可以表现出学生对文章的理解的不同程度或不同水平。准确理解的标志之一，是对所理解的对象能用自己的话表达出来，特别是对阅读文章后面相应的一些问题的回答就可以看出学生是否真正地准确地理解了文章了。因此，阅读虽然要注意学生的独特感悟以及体验，鼓励他们在阅读过程中自主探究或发挥特色，但是也要注意真正读懂文章，准确理解作品。 四、大量阅读 大量阅读可以开阔学生的眼界，丰富的阅读体验能够使学生知道未能知道的事物，还可以丰富学生的知识。大量的课外阅读可以弥补课内教学的不足；可以提高学生的思维质量，增加许多非语文的知识，积累丰富的作文素材。大量地进行课外阅读，还能够培养学生的阅读兴趣，丰富他们的精神文化生活，使其养成良好的阅读习惯，并且有助于学生培养终身读书的习惯，积累文化文学方面的知识。 课堂上的语文教学其实只能给学生很少的阅读时间，真正广阔的阅读世界应该在课外的阅读上。大量的阅读可以锻炼学生的多种语文能力：对生活的理解全面丰富不偏激不单一；能够正确清楚地表达自己的一些想法；写作文合乎逻辑，条理清晰，思维敏捷；缩写文章有见解不落俗套，甚至可以独树一帜。 学生的阅读能力往往同他的知识成正比的，而读得越多获得知识就越多。在学生有限的时间及范围内，他们的生活阅历总是有限的。而通过阅读，可以帮助学生认识这个世界，了解一些他们不曾经历或者是不可能经历的事情，大大丰富他们的人生。 大量阅读，在提高学生写作能力上也效果明显，一方面是可以增加学生表达的思路以及技巧等，另外一方面可以增加学生文章内容的内涵，使学生文章也可以关注国家生活社会生活的方方面面。 |
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