| 标题 | 初中数学与学生生活实际的结合分析 |
| 范文 | 王伟 摘 要：随着教学改革不断推进，数学教学的应用意义引起了教育界的重视，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对初中数学与学生生活实际结合策略加以阐述，旨在推动学生数学学习能力进一步提升. 关键词：生活实际；结合分析；学习能力 在最新推行的初中数学课程标准中明确提出，在教学中让学生体会到数学知识与生活实际之间的联系，提升学生学以致用的能力.因此为了能够进一步倡导教学改革精神，在进行的初中数学教学中，教师同仁能够不断强化初中数学与学生生活实际结合策略研究，是帮助学生走出数学学习困境，提升数学学习能力的有效方法. 一、初中数学与学生生活实际结合的必要性 初中数学与学生生活实际存在着紧密的联系，同时对学生的理性思维与逻辑思考具有高的要求，而有心理學研究发现，人们对于熟知的事物认识更强，因此在教学中能够做到与学生生活实际相结合，可以让学生体会到数学知识的熟悉感和亲切感，这是可以帮助学生削弱知识理解难度的，是初中数学与学生生活实际结合的必要性体现[1].其次时代不断进步发展的过程中，数学不断向其他学科领域渗透.如：成本利率、保险债券、股票基金无不体现数学知识的运用与蔓延，甚至数学知识已经成为推动社会科技发展的关键型技术，而在这个过程中，每位学生面临的机遇与挑战也在不断增多，为了能够更好的适应社会进步发展，能够在复杂的数据中，运用数学知识进行处理和判断，成为公民适应社会生存的必要条件，而初中生作为祖国未来建设发展的推动力量，数学知识的普及性与广泛性，使得在进行初中数学教学时，必须要与学生生活实际相结合，这样才能提升学生的社会适应能力. 二、初中数学与学生生活实际结合策略 1.走进生活情境，亲近数学知识 数学从生活中来，又服务于生活，这是初中数学教学特点体现，对此在新一轮课程改革中明确的指出，在教学中要利用学生原有的生活经验，通过学生熟悉的生活事物，为教学创造机会，从而增强学生对数学学科的亲近感，体会到数学的情趣和价值所在，为此在今后的教学中，教师能够引领学生不断的走入到生活情境中，是与学生生活实际相结合的教学体现.如在学习《正数和负数》这节课程时，为了能够让学生更好的区分认识正数和负数概念，教师可以利用多媒体为学生播放一段天气预报视频，如哈尔滨雨夹雪低温-3℃，拉萨多云-4℃，三亚晴12℃，这就是引领学生进入生活情境的一种有效教学方式，学生会在常见的生活情境中，明确正数负数这两个截然相反的概念，认识到正数与负数作为有理数中的一员，两者之间相互矛盾，但是又平行相处，从而体会数学世界的无穷魅力所在. 2利用生活经验，丰富数学学识 对于正处于青春期阶段的初中生而言，已经具备了一定的生活经验，同时这一阶段的学生对于事物新奇感和好奇心都比较强，因此在进行初中数学教学时，利用学生的生活经验进行教学，可以为数学课堂赋予更多的生机与活力，同时也是与学生生活实际结合的一种有效教学策略.如：在《一元二次方程》这节课程教学时，一元二次方程是学生在初中阶段学习的重要知识概念，在利用一元二次方程解应用题时，为了能够消除知识理解困难，学生就可以从原有的生活经验出发，如解决薄利多销方面的一元二次方程问题时，学生就可以结合自身的购物经验，去思考如何能够让自己花最少的钱，买最多的东西，这种生活经验调动，可以丰富学生解题思维，从而另辟蹊径解决数学问题，这也是学生数学能力提升的重要表现[2]. 3.运用数学知识，解决生活问题 在进行初中数学教学时，数学知识从生活中来，最终还要回归到生活中去，只有学生能够学会利用数学知识去解决实际问题，这样学生的数学素养才能从本质上得到提升，而这也是初中数学教学的终极目标，是初中数学与学生生活实际相结合的教学体现.如：在讲授《统计调查》这节课程时，本节课程中的重点知识内容就是让学生了解数据收集、整理与描述的一些方法，为了能够更好的帮助学生加深知识理解认识，在教学结束后，教师可以为学生布置一个实践任务[3-4].如让学生针对某一时间段校园前人流量进行数据统计，让学生按照自己的想法制造一张统计表，以小组为单位进行数据信息搜集，最后将各自收集到的信息进行汇合整理，这样的教学方式体现出了数学知识的实践性，学生的思维也可以从书本之中跳脱出来，在实际生活中内化知识理解，这是掌握统计调查知识的关键. 总之，数学是学生在初中阶段学习的一门基础性学科，但是由于数学知识具有一定的抽象性，很多学生易出现理解上的困难，而数学与学生实际生活有着紧密的联系，将初中数学与学生生活实际相结合，有利于推动学生数学学习成长，实现学以致用的教学目的. 参考文献： [1]吴琼 生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].才智，2016，（13）：164 [2]郝秀红 初中数学教学联系生活的意义与实践[J].赤子（上中旬），2015，（22）：223 [3]张翔 初中数学生活化教学案例分析[J].学周刊，2014，（31）：85 [4]郑启标 关于初中数学在生活中的应用思考[J].求知导刊，2014，（05）：131-132 |
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