| 标题 | 找准照应点，巧解衔接题 |
| 范文 | 刘春红 【摘 要】新课标下，高考语文与以往相比，在题型，分值，阅读量上都发生了变化，特别是语句衔接题，以往四川高考中没有见过，这就对我们高三的教学提出了新的要求。在教学方式、思维层次以及教学方法上都发生了许多变化，如何做好语句衔接的教学，是高三语言文字运用中一个十分重要的问题。 【关键词】高考；语文教学；语句衔接扣合点 【中图分类号】H059【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0153-02 句子的衔接，其实是语言表达连贯的要求，它要求一个语段的各个句子之间，在内容和形式之间都接得上，扣得紧，使全文脉络清晰，结构顺畅。语句衔接能综合检测出学生语言运用中的各项能力。因此，了解考题特点，掌握解题技巧非常重要。教学中，教会学生找准扣合点来解题非常重要！ 找准扣合点，关键是通过语义的把握和关键词语的分析，能准确的根据已有的文段来得出我们需要的句式和词语，以此为突破口，轻松的得出我们想要的答案。要做到教学有针对性，就必须做到知己知彼。 一、高考——怎么考 语篇的非结构性关系，它们是语义关系，衔接是语篇中的一个成分和对解释它起重要作用的其他成分之间的语义关系，这一“其他成分”也必须在语篇中能找到，但它的位置完全不是由语法结构来确定的。连贯的概念以及和衔接的关系，德国人莱因哈特（Reinha）提出显性连贯和隐性连贯的概念。所谓显性连贯必须满足衔接性、一致性和关联性这三个条件；隐性连贯并不一定要满足这三个条件，只需要通过某些语用阐释程序来解释其连贯性即可。韩礼德和哈桑认为，衔接是连贯的必要条件，但不是连贯的充分条件。这里衔接是否是必要条件尚待商议，但可以肯定的是，衔接是保持语篇连贯性的重要手段。下面，我们姑且用以上理论来探讨一下高考所选语篇的衔接手段。 【真题再现】（2016全国新课标卷Ⅰ） 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过15个字。（5分） 花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更令人惊奇的是，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化，，从而形成花的颜色的变化。 二、备考——把握特点，树立信心 补写句子的主要类型： 1.总起句（记叙类语段就为叙述的主体（对象）；说明语段为被说明的事物及其主要特征；议论的话题、中心看法） 2.过渡句（起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。） 3.照应句（前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一） 4.仿写句（与上文或者下文的某个句子句式相同、内容能衔接） 5.总结句（概括本段中心的作用） 三、知法——题目如何解 1.总起句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。记叙类语段就为叙述的主体（对象）；说明文语段为被说明的事物及其主要特征；议论文为语段议论的话题、中心看法。 例1：在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每句不超过20字。 司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①.. .. ..。如杨朱学派在当时影响颇大，②.. .. ..。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响最大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。 ①.. .. 后文是说杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。由此概括出：这些划分也不完全合理。 ②找准“孔子死后儒家分为八派。“孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。”从而得出结论“同一家分化出来的不同流派在继承中发展” 这类题的做题方法：分清层次，压缩语段，概括下文内容 2.总结句：就是指对整个语段或语段中某一个（两个）层次内容作出总结的句子。总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。 例2：根据下面的文字，不写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。 关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”........可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实①.. .. ..，低碳经济也涉及②........。 方法：从上文中总结出结论——关于低碳经济的解释较多，例如后面是各个领域对低碳经济下的定义，所以①处答案可以得出 ——没有约定俗成的定义②：广泛的产业领域和管理领域 这类总结句一定要 注意提示词和在文段的位置：因此、所以、由此可知等…… 3.位置：中间（过渡句，仿写句，照应句） 例3：（2014年廣东卷） 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15个字 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。①？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，② ，而渡渡鸟在三百年灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：③；如果被证伪，则会被抛弃。 这类题的答题方法：因为该句起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。 所以做题时要抓住上下文语境，补充出语意的跳脱。 总之，这类题在答题时，一定要做到以下几点： 1.审清题干，明确要求及限制。 2.整体感知，把握语段的话题、对象或中心、观点。 3.分清层次及结构，确定补写句子的类型。 4.重点勾画，找到提示信息：暗示性词句（关联词、代词等），标点符号（特别是冒号、分号、问号）。 5.组词造句：根据找到的提示信息，揣摩上下文遣词造句的规律写出句子。 6.检验：文从字顺，语义贯通，逻辑严密，不超字数。 语句衔接能综合检测出学生语言运用中的各项能力，做好这类题型，对于学生的表达，作文的流畅通顺都有很大的好处。因此对于教学来说值得我们深入的思考与探究。 参考文献 [1]陈玉琨等著.《课程改革与课程评价》，教育科学出版社，2001年版. [2]陈玉秋主编.《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社，2004年版. [3]倪文锦著.《语文考试论》，广西教育出版社，1996年版. |
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