匀静儿yún jìngr

均匀而且起伏不大。如：烧一退，出气儿也～了。

• 水涸石出
• 水淋子
• 水淋淋
• 水深
• 水深不响，响水不深
• 水深不响，水响不深
• 水深山峨峨
• 水深广无边
• 水深广的样子
• 水深流急
• 水深满的样子
• 水深火热
• 水深的样子
• 水深碍不着游龙，山高挡不住飞鸟
• 水深而清
• 水深而清洁
• 水深而清澈的样子
• 水深见长人
• 水深见长人。
• 水深鱼聚
• 水淹
• 水淹岸，淹不了树；淹了树，淹不了山
• 水淹庄稼不淹草
• 水淹洞穴的蚂蚁——有出没进
• 水淹火攻
• omnivalent
• omnivore
• omnivores
• o.n.
• on
• on account
• on account of
• on-a-cloud
• on a contingency basis
• on a fast track
• on a full stomach
• on-all-hands
• on all sides/on every side
• on and off/off and on
• on-and-on
• on an equal footing
• on-an-even-keel
• on a par with sb/sth
• on a shoestring
• on-a-string
• on/at the stroke of
• on balance
• on-balance
• on behalf of sb/on sb's behalf
• on-bench
• 面积概念该如何教……
• 比较之后，才能知道什么是真正的“比”
• 重新定义，才能辨明真假分数
• 要不要“数方格”
• 对“买几送几”问题的思考
• 以“平行四边形面积”教学为例谈学生能力的培养
• 顺学而教，让数学学习真发生
• 让“转化”成为课堂的“点睛之笔”
• 小学数学教学生活化的误区举隅及匡正策略
• 对“规律”失灵的思考
• 向“本外”延伸，让“数感”落地有声
• 计量单位英文缩写教学的实践与思考
• “数量关系”的教学不必犹抱琵琶半遮面
• 巧用“估算”化解试商瓶颈
• 圆形是特殊的扇形吗？
• 基于不同版本的教材分析解读“小数的初步认识”
• 浅探翻转课堂教学模式在实际教学中的应用
• 对分课堂 质效齐升
• 数学教学生活化的措施
• 初探分层教学模式在数学课堂中的应用
• 分析学生错因，提高解题正确率
• 让数学课堂从“说”开始
• 重新定位数字编码教学的价值
• 趣智数学课堂的维度与实施策略
• 探究本质 建立模型