| 标题 | 谈小学语文写作教学如何关注人本理念 |
| 范文 | 冯红娟 【摘要】在人本教育理念引導下，小学语文写作教学不仅更加注重对学生思维能力的培养，而且还更加强调对学生观察能力与创新创造能力的培养。为此，基于以人为本的教育理念，对小学语文写作教学展开相关探讨，希望可以在有效提升语文教学水平与教学质量的前提下，在充分尊重学生的个性发展基础上，进一步促进其综合素质能力的提升。 【关键词】小学语文 写作 教学 人本理念 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0196-02 对于小学语文写作教学来说，它既是语言教学中一种情感文字的表达形式，同时也需要更多地将生活中的所见所闻通过细心观察进行提练加工，使其不仅能打动人心，更能得到情感升华。为此，教师应善于结合各种创新教学方法，使学生在不断增强思想感悟与实践体验中，提升写作水平，更能进一步地写真写实，以情动人。 一、靠近生活，有效激发学生写作兴趣 在教育即生活理论指导下，小学语文写作教学不仅更加重视从生活中进行教学资源与写作素材的搜集，而且还鼓励学生更多地进行生活实践，使其在不断丰富阅历体验中，提升其写作兴趣，由此得以写作能力的全面提升。在此过程中，教师应积极引导学生参与生活体验，使学生不仅能够随时将生活小事进行讲述，更能进行随笔记录，而且教师也应更多地进行有善于生活的命题写作，使学生在生活中体验写作的快乐，更能进一步地在写作中表述生活。例如，可以通过“我的一家人”、“我的同桌”、“春的声音”等等题目，使学生既能不断地从每天熟悉的实际生活中去挖掘写作素材，更能写出具有真情实感的好文章。与此同时，靠近生活的写作命题，还能有效激发学生的写作兴趣，即使是刚开始进行写作时，学生对于生活内容的记录会象流水帐一样，但通过教师持之以恒地进行情感引导，不仅会令学生发现写作的趣味性，更能由此而增强学生的写作能力，更能不断地进行生活的反思，由此促进学生综合能力的全面提升。 二、善于观察，重视学生写作情感表达 在小学学习阶段，对于学生观察能力的培养十分关键，尤其对于小学语言写作来说，观察能力可以说是写作训练的基础，因此，教师应高度重视对小学生生活观察能力的培养。以情动人的好文章不仅需要学生具有一定的感悟力，更需要学生拥有善于发现的眼睛，通过对生活细节认真地进行观察，做生活中的“有心人”，既能激发学生无限的创新动力与创作源泉，更能使小学生的写作水平得到质的飞跃。在此过程中，首先，教师应对学生进行观察能力的培养，例如，在课堂教学中，可以通过两幅画的对比进行“找不同”，使学生在趣味游戏中逐步提升观察能力。其次，教师对学生的情感生成予以关注，可心通过对生活中一件小事，积极地引导学生展开小组讨论，使其在不同的情感体验中不断地进行深入思考，使其逐步形成独特的个人情感思维。最后，还应鼓励学生进行更多的情感表达，使其不仅能将生活小事娓娓道来，更能结合自身情感体验而促进表达能力的增强，由此也将进一步提升其写作能力。例如，在进行《慈母情深》一课的学习过程中，教师就可以通过阅读文章，对母亲的各种感人行为加以总结，并引导学生说一说自己的妈妈都有哪些令其感动的行为表现，不仅激发了学生对母亲深厚的情感，还使学生能够有效捕捉到日常生活中令其忽视却又真实的深切情感，由此促进其创作出感人至深的好作品。 三、创新意识，促进学生写作能力提升 小学生写作技巧与写作能力的提升，必须要在创新意识的培养中加强训练。尤其是在学生对写作产生畏惧心理的情况下，教师更要加强对其适时引导，使学生在教师的有效鼓励中找到写作自信，进而创作出立意新颖、独树一帜的好作品、好文章。这就要求教师首先应帮助学生进行审题训练，使学生不仅能在很好地理解作文题目的基础上进行创作，还能通过运用丰富的生活素材加以润色，使文章结构不仅完整无缺，而且还别样动人。其次，引导学生进行动情写作，无论是对于轻风明月，还是眼神与微笑，都能对其进行真实的情感表述，使学生既在生活观察中越来越细心，而且情感世界也越为越丰富。最后，应在学生不断提升写作能力的前提下，促进其积极的思考，使他们不仅能进行优美文章的写作，更能写出具有无限情怀与高尚品质的好作品，由此培养了学生的创新创造能力。例如，在进行“我的童年回忆”一文写作时，教师可以引导学生在开放思维中，通过对一个人物、一件事，或是一段回忆的记述，将其进行细致刻画，并深切表达出最打动学生自身情感之处，由此引发更多人的情感共鸣，使其文章创作不仅具有独特的立意情怀，更能通过一些细节描写提升学生的写作功力。 四、结束语 综上所述，在教育改革的持续深入推进中，小学语文写作教学围绕着人本理念，更加注重小学生主体地位的实现。在此过程中，教师不仅更加积极地进行创新教学模式探索，而且还将小学生的核心素养培养放在首位，使其既能在良好学科思维的建立中形成独特的写作风格，还能通过阅读积累，以及生活实践逐步提升其创新创造能力，由此获得综合素质能力的全面提升。 参考文献： [1]李金虹.小学语文写作教学中人本理念的有效融入[J].教师，2016（31）：37-37. [2]王伟，姚英冰.人本理念下的小学写作教学[J].语文教学与研究：综合天地，2017（8）：46-46. [3]黄玉红.人本理念下的语文写作教学[J].小学教学参考，2016（30）：7-7. [4]张丹.谈小学语文写作教学要关注人本理念[J].读与写（教育教学刊），2016，13（2）：200-200. |
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