| 标题 | 版画艺术在幼儿园美术教学中的运用与拓展 |
| 范文 | 吴天琪 ◆摘? 要：版画历史悠久，文化底蕴丰厚，并且它独具特色。将版画资源引入幼儿园美术课堂，不仅能够使幼儿园美术课堂更加具有趣味性、丰富性，还能够使我国优秀文化得到传承。让幼儿在版画课堂之中体验艺术创作，能够增强幼儿的图像识读能力，提升幼儿的美术修养，以此来达到让幼儿真正理解并且保证我国传承版画艺术的效用。基于此，本文结合教学经验，浅谈版画艺术在幼儿园美术教学中的运用与拓展。 ◆关键词：幼儿园;版画艺术;美术教育 时代的发展，优秀文化与现实的有机结合，已经成了当前时代的需求。教师在教学当中也是如此，不能一味的照搬照用，要坚持古为今用，以古鉴今，坚持辩证的继承和发扬，实现幼儿园美术课堂与传统文化的融合贯通，使得幼儿能够在课堂之中理解文化要义，使幼儿园美术课堂体现艺术性、人文性、文化性。而版画立足于民间，它体现着人民的民俗和习惯，并且具有一定的本土特色，将其引入幼儿园美术课堂，能够促进幼儿园美术课堂的实践性、操作性、可行性。 一、幼儿园教师运用版画艺术教学的可行性分析 版画艺术与其他艺术相比，需要幼儿较强的动手操作能力，完成一幅版画不仅需要了解相关知识，还需要对图形进行想象和构造，所以教师若能能够有效地将版画艺术融入其中，不仅能够促进幼儿绘画艺术的提高，更能够引领幼儿综合能力的提升。其次，版画艺术需要幼儿参与其中共同体验，所以对于幼儿园的幼儿而言，不会限制其想象思维，在一定程度上保护了幼儿创新能力，能够开发出幼儿思维当中的积极因素，使其在创作中体现出创新性、想象性。另外，对于幼儿园的幼儿而言，教师通常会让其完成临摹来实现教育，这样的课程内容无疑太过单一。由此版画艺术的引领，更能够将多种艺术引入幼儿园课堂之中，实现想象力、主观创造性的培养，如此能够促进幼儿园美术课的丰富性、扩充性。 二、版画艺术在幼儿园美术教学中运用的策略探讨 （一）利用版画资源，丰富幼儿园美术教育内容 版画当中通常有关于家乡、国家以及地域的一些丰富的内容，将这些资源进入深入挖掘，并且引入到幼儿园美术教学过程当中，能够有效的去丰富幼儿的学习内容，让幼儿在绘画的过程当中了解不同地域的文化，还能够使美术教学的课程目标以核心理念为基准得到有效的展开，这无疑是实现幼儿全面发展的有效途径。 例如，教师在教学幼儿园美术“太阳”时，教师可以通过让幼儿自己动手做太阳的方式，通过印刻的方式来进行艺术创作，并且在创作的过程当中教师要明白版画艺术之中也藏着我国优秀的传统文化，教师还可以将这些优秀的传统文化引入美术课堂之中，丰富幼儿园美术课堂内容。“关于太阳的版画设计资源也有很多，接下来我们一起来探讨一下太阳版画资源呈现的信息”，以此教师引领幼儿探究太阳版画后面藏着的各种文化底蕴，以此能让幼儿真正的实现资源的剖析和资源的利用，进而达到丰富幼儿园美术课堂的效用。在实际教学中，教师可采用多媒体技术为幼儿呈现太阳的图片，首先教师可以让幼儿观察太阳，引领幼儿分析所呈现的图画含义。在小朋友们一起讨论过后，教师可以为小朋友们讲解图片当中的故事，从而使幼儿喜爱。最后教师再让幼儿根据太阳为主题进行版画创作。 （二）激发学习版画兴趣，提升幼儿绘画水平 正是由于幼兒年龄和意识的局限性，将美术课堂与版画的融合能够凸显趣味性，让幼儿在美术课堂当中见到更加有趣的内容。版画不如传统的美术作品那样死板，它在一定程度上符合幼儿的认知特点，所以教师在教学当中要有效的去挖掘版画当中的内容，让版画对幼儿产生潜移默化的影响，从而让幼儿在熟悉感知中提升版画兴趣，提升绘画水平。例如。教师在教学“蝌蚪人”时，由于当时地域以及条件的限制，教师不能带幼儿做蝌蚪人。由此，教师可以巧妙的将吹塑纸版画引入了幼儿园美术课堂，让幼儿基于自己的兴趣选择水粉颜料、水粉纸以及吹塑纸和一些铅笔。“现在请小朋友们分成三人一组，两人制作版面，另外一人，给水粉纸涂上底色，来完成蝌蚪人的制作”，从而使幼儿在每一次动手当中感受到乐趣，同样由于原料的多样性，幼儿也可以以小组为单位，根据自己的需求，呈现蝌蚪人的轮廓线以及颜色，并且将画纸带回版面上，而且在完成之后用手掌进行压挤，在印的过程当中可以让幼儿感受到印刷的艺术。 （三）体验版画艺术创作，提升幼儿美术素养 教师在实际教学过程当中，应该有针对性的去引领幼儿收集素材，让幼儿根据素材做好版画的形式，例如幼儿可以根据学习的内容选择吹塑、直版、综合版多种类型，而且教师还可以引领幼儿从当地的一些风俗习惯、名人轶事、风景渐入当中找到自己喜欢的特点，并加以表达。其次，教师还应该要以图像识读、美术表现、创意实践等多个角度出发，指导幼儿进行版画创作，让幼儿在动手实践过程当中，感受到艺术的魅力。例如，教师在教幼儿绘画最喜欢的人时，幼儿首先可以基于自己的生活经历去搜集一些素材。有的幼儿选择的是纸版画，纸版画的形式可以分为刻线法、贴线法、拼贴法;有的幼儿通过收集的树叶以及石头，拼贴出了一个最佩服的老爷爷;还有的幼儿通过剪影的方式，剪出了一个形状，呈现艺术之美。这种艺术操作简单，而且具有创意性，在节省材料的同时，将艺术的创新性表现得淋漓尽致。将版画融入幼儿园美术课程中无疑促进了幼儿的动手能力，同时还能促进幼儿的审美能力、画画能力等，从而能够促进幼儿全面的发展。 三、结束语 版画文化是中华优秀文化的载体，是我们世代传承的文化根脉，所以教师在美术教学当中，一定要将版画融入到美术教学中，让幼儿在绘画之中感受文化魅力，让民族文化走入校园，使其能够得到传承、创新与发扬。 参考文献 [1]李樊.学前教育美术教学中版画艺术的拓展[J].科学大众（科学教育），2017（09）：134. [2]陈泽明.学前教育专业美术教学中版画艺术的拓展[J].当代教研论丛，2017（03）：116. |
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