| 标题 | 初中英语阅读理解意识培养研究 |
| 范文 | 冯秀华 【摘 要】初中阶段是学生进行英语相关方面学习的黄金时期，在这个阶段教师对于学生的英语学习应该进行严格把关。阅读理解作为初中英语的重要组成部分，对于初中生的英語学习来说具有重要意义，培养学生能够有条理的对于英语文章进行阅读并且增强英语阅读理解的意识应当是初中英语教学所重点关注的。本文就初中生在英语阅读理解意识培养方面展开叙述，通过研究将会提高对初中生英语的教学效率，帮助学生实现英语能力质的提升。 【关键词】初中英语；阅读理解意识；段落总结 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0189-01 一、课堂上加强对于阅读理解重要性的强调，调动学生主动阅读英语资料的积极性 1.教师总结阅读理解的重要性并对学生进行强调。 在初中英语老师展开英语教学的过程中，应当对阅读理解方面进行重点的备课分析，总结阅读理解的难点以及重点还有得分点，在英语教学的课堂上，英语老师对于学生进行英语理解应当起到一个合理的引导作用。在当前的应试教育模式下，阅读理解在整个英语卷面上所占的比重是相对较大的，教师应当提前和学生进行沟通，提前让学生做好心理准备，引起学生对于英语阅读理解学习重要性的认识。 2.教师加强与学生之间的沟通，正确引导学生进行阅读理解。 教师需要定期同学生进行交流，帮助学生解决英语阅读学习上出现的问题，防止学生因为跟不上教学进度而产生消极的学习心理。通过老师和学生的交流，在老师和同学的共同努力下，学生英语阅读理解的学习才会事半功倍。 二、课堂上由浅入深进行英语阅读理教学，帮助学生克服阅读困难，培养段落总结意识 1.加强学生对于课内文章的熟练度，从最基础入手，训练学期进行段落总结。 英语学习是一个日积月累，由浅入深的缓慢过程。在这之中，学生对于一篇英语文章珍贵的主体思想以及段落意思都应当有所了解和概括。教师在训练学生进行阅读理解的时候可以结合教学内容，从分析课文的结构入手，有的放矢地介绍语篇结构知识，介绍英语语篇思维模式。在课堂上英语教师可以由浅入深对于学生的英语阅读理解进行引导，首先教学生由最基础的课本入手，分析书中具体段落所传达的大致意思，引导学生自己进行段落意思的概括总结，鼓励学生进行发言，发表自己的看法以后，英语老师再对学生进行一定的指导自己改正并对完成任务的同学进行一定的鼓励，调动学生主动阅读英语资料的积极性。 2.带领学生对于课外文章进行阅读，进行生词指导后引导学生进行段落总结。 在初中的英语课堂上，光进行课内的培训是远远不够的，还要进行课外的知识拓展。教师针对学生进行了课内的文章段落分析以后，就要带领学生阅读课外的英语资料了。这些英语资料具体可以是课外的练习册或者是卷纸等等。 因为是课外文章，所以学生可能会对于文章中出现的生词把握不准，英语教师应当在带领学生进行生词分析并介绍相关知识以后对于学生的英语段落分析能力进行培养。加强同学对于文章的整体理解程度，并且在带领学生进行课外阅读理解的过程中给学生渗透一些语篇结构三、鼓励学生分组进行课后阅读理解的学习，加强巩固。 1.进行英语阅读理解的小组划分，培养学生在互相合作之中提高阅读意识。 初中时期的学生都应该是经过多变富有创意的，在进行阅读理解的教学以后，可以针对学生的性格，进行合理的分组，确保优劣互补，通过学习任务的下发，鼓励学生团队协作，共同完成英语阅读知识的梳理以及文章的脉络分析，加深学生的印象，增强学生对于文章结构以及具体语句含义的理解，拓宽学生的英语知识面，提高学生的团队合作能力，从而培养学生的阅读意识。 2.教师进行周期性总结，评出优秀小组，鼓励学生英语阅读小组学习的积极性。 在学生完成了小组阅读学习的任务以后，教师应到对于学生的完成程度有一个了解，这个形式可以是在课上现场下发阅读任务，并鼓励学生小组合作完成相应的题目并且进行段落总结，培养学生的思维能力，最终有条理并且正确率高速度相对较快的小组获胜，鼓励更多的小组向其学习，在趣味中收获知识，提高阅读理解意识。 三、指导学生书写阅读笔记，注重知识的积累 1.鼓励学生进行阅读笔记的整理。 在学生进行阅读的过程中，难免遇到一些生词，在老师进行了相关的介绍以指导以后，应到估鼓励学生自己进行积累工作。老师可以鼓励学生买一个阅读单词的积累本，上面让学生自己总结阅读过程中遇到的生词以及好的句子，长此以往，学生的单词积累量也会大幅度的提升，这对于学生的阅读也是具有很大好处的。 2.老师对于阅读笔记进行定期的抽查。 初中阶段学生的自学能力还不强，在鼓励学生进行阅读笔记的整理之余，老师也要对学生的整理情况进行抽查，必要的时候，还可以在学生的阅读笔记上加以批注，这也是对于学生学习英语的一种动员和鼓励。 四、结语 初中阶段是英语学习的重要阶段，阅读理解作为初中英语的考察重点应当引起学生和老师的共同重视。对于学生的阅读意识培养，老师应该在平时的教学工作中由浅入深引导学生，训练学生总结段落意思以及主题思想，并督促学生进行单词积累，让英语阅读成为学生学习英语的一个乐趣所在。 参考文献 [1]何丽娜.如何提高中学生的英语阅读能力[J].学周刊，2018（34）：126-127. [2]达延梅.谈中学生英语阅读能力的提升策略[J].甘肃教育，2018（16）：83. [3]王会其.关于中学英语阅读能力培养和提高的研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。