| 标题 | 幼儿教育教学中幼儿想象力的培养策略研究 |
| 范文 | 李红 【摘 要】想象力是一切发明创造的基础，只有大胆想象，才会有更多创新，科学才会不断发展进步。幼儿阶段是人类成长过程中的黄金阶段，因此，幼儿想象力的培养已经受到了各个教育机构的重视。本文就幼儿教育如何培养幼儿想象力，提出了几点建议，希望能为今后的相关研究提供依据。 【关键词】幼儿教育;想象力;培养策略 【中图分类号】G612 ??????【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0047-01 一、引言 想象力是人在已经有某些形象之后，又在头脑中自行创造出新形象的一种能力，想象并不是凭空捏造的，也不是记忆画面的反复重现，而是在有了一些知识基础以后才能完成的。在这个竞争激烈的时代，想象力越来越受到重视，在许多行业都需要想象力，如图纸的设计、房屋的建造、企业的规划等，因此教育机构中已经将想象力的培养放在了突出的位置。而幼儿阶段对人类的成长来说，发挥着十分重要的作用，大脑和思维在这个阶段发展迅速，所以，幼儿阶段是培养想象力的黄金阶段，一定要抓住这个黄金阶段，因为一旦错失，势必会影响孩子想象力的培养。 二、培养幼儿想象力的前提和基础便是更好的感悟生活 人类的想象不是凭空捏造，也不是记忆画面的反复重现，而是具有一定的知识基础，目前已经许多研究表明，拥有的知识越多，理解越深刻，抽象的思维能力越强，也就是想象力越丰富。幼儿时期的想象力是受到客观事物的刺激，不自觉产生的，并不是有意为之。目前的各种教育机构在培养幼儿的想象力时，为了能够更深刻的挖掘幼儿的想象力，就会在课堂上的讲课中根据某些内容进行启发，强制幼儿进行思考，想象空间狭隘，因此并不会产生很好的效果。这种强制的教学手段并不能真正地提高幼儿的想象力，没有知识基础做铺垫，没有生活经验做辅助，在没有对事物有深刻理解的前提下，就将幼儿想象力提高到一定程度，是不科学的教育方法。因此，为了能够更好的培养幼儿的想象力，则需要家长或者老师，帮助幼儿了解更多的知识，融入更多的环境，体会更丰富的生活。在外面的世界中，鼓励孩子去看，去接触，去学习，开阔视野，丰富经验，积累知识，这样才会有更多想象的素材，有助于发展、挖掘其想象力，有些时候，家长和老师出于对孩子的过度保护，不让幼儿接触外面的世界，其实幼儿在外面玩耍時也是一个学习的过程，既在外面的世界中满足了好奇心，收获了快乐幸福，又在无形中提升了想象力。 三、培养幼儿想象力需要注意幼儿情感的发展 情感在某种意义上来说，是心理学的一种范畴，是人对客观事物产生的一种感情。有些人的情感相对丰富，而有些人的情感究相对贫乏，这是与生活中或社会中与客观事物的接触是否丰富有关。在现实生活中，幼儿阶段的是情感建立和培养的重要阶段，如果能有良好的情感建立基础，对于幼儿的成长会有积极的作用，拥有丰富的情感，对外界事物产生好奇，主动去接触，去观察，去学习，挖掘自身的想象力，更好地适应今后的社会生活。其实，有很多生活中的细节，都在无形的表现着幼儿的情感，比如，在幼儿的绘画中就足以体现，有些绘画作品就是幼儿内心情感的表白，只不过老师没有发现，甚至有些老师在看到幼儿不按老师要求画画时，还会进行批评教育，这样的做法非常不对，从某种意义上来说，也是在限制幼儿想象力的发展。幼儿在自由绘画时，就是自己情感的表露，把自己内心情感的通过绘画完全表达出来，而现在老师应该，鼓励其表达情感，表扬其做法，并且针对他们的情感进行正确的诱导，向正确的方向发展，同时也在提升他们的想象力。 四、培养幼儿想象力应该多带领幼儿进行社会实践 幼儿天性活泼，单纯可爱，想象力是十分丰富，并不是拘泥于常规，在他们绘画中就足以体现，大胆想象，天马行空，不会去顾忌些什么，也不会去考虑什么，对万物都充满了好奇心，什么都想去尝试，虽然这些特征都只体现在玩乐中，但其实也是一种学习的过程，无形中学到了很多知识，积累了很多经验，开心玩时也会有很大的收获。如果教育机构的老师都了解了幼儿这一心理特征，可以将幼儿的玩耍作为启蒙教育，不只是让幼儿乖乖地听话，而是真正去引导他们接触新鲜事物，打破常规，从他们的角度去看待世界，去了解他们内心的情感，并且鼓励家长也参与其中，更好的配合，在家中也开展一些发展幼儿想象力的活动，多给幼儿买一些喜欢的画册，书籍，在讲故事或者玩耍时加以引导，让幼儿不自觉产生想象，与此同时也要对他们的情感发展加以正确的引导，共同为幼儿创造一个和谐，快乐的环境，尊重他们的天性，帮助他们大胆想象，只有敢于想象，才敢于创造。 五、家园共育，为幼儿创造一个可以激发想象力的氛围 家庭环境是幼儿生活和成长的主要场所，因此，要想更好地培养并提升幼儿的想象能力还需要家长的支持与配合，实现家园共育的局面。幼儿园可以邀请家长参与幼儿的一日活动课程，和幼儿一起做游戏、做手工，同时在参与活动的过程中有效找出激发幼儿想象能力的兴趣点，另外，幼儿教师可以运用自己专业化的育儿理论知识与经验指导家长如何在家为幼儿创造激发想象能力的环境和空间，从而有效培养幼儿的想象能力。 六、结语 综上所述，丰富的想象力是幼儿自由发展的翅膀与动力源泉，是有效充分开发幼儿智力发育和身心健康成长的关键因素。随着人们物质、精神生活的日益提升，家长对幼儿教育的重视程度也越来越高，同时新时代的幼儿表现出越来越突出的想象能力与创新能力。因此，作为新时代的幼儿教师，必须在新时代教育教学理念和社会主义核心价值观的指导下，提高对幼儿想象力培养的重视程度和主动性，充分激发幼儿的想象能力与创新意识，为幼儿创造良好的发挥想象能力的氛围和空间，根据幼儿的身心成长特点和认知规律，对幼儿进行有针对性地培养教育，希望幼儿老师都能够共同为培养幼儿想象力献计献策。 参考文献 [1]陈荟竹.语文教学中儿童审美想象力的培养研究[D].2016. [2]朱徐一小.儿童画教学中的想象力培养策略[J].美术教育研究，2017（20）：174. [3]闵寿珍.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析[J].现代交际，2017（15）. [4]王娟.关于幼儿想象力开放教学方法探析[J].学周刊，2014（11）：211-211. |
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