| 标题 | 基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析 |
| 范文 | 宋丽娟 摘 要：体育锻炼对小学生而言具有十分重要的意义，不仅有助于提高学生运动系统的功能，促进学生的生长发育，还有利于培养学生的健美体态、提高学生的机体工作能力，丰富学生的文化生活。本文主要分析小学体育教学的现状，并基于创新角度提出了新颖的教学方法，旨在推动全民体育事业的发展进程。 关键词：创新角度 小学体育教学 教学方法 探究 体育教学是学校教育的重要组成部分，既能培养学生的体育精神、体育意识和体育技能，还能提高学生的体育文化素养，增进学生的身心健康，因此，教师需要增加小学体育教学的创新性，开展丰富多彩的体育锻炼活动，进而促进培养现代化人才的发展。 一、小学体育教学的现状 1.教学方式单一，体育文化知识薄弱 目前体育教学坚持沿用传统的教学制度，既不能满足学生的锻炼需求，又难以激发学生的体育兴趣。并且，小学时期的体育教学模式单一，教师选择的教学内容有限，只能是跑步、跳绳、篮球、跳远等体育项目，缺乏教学的新颖性，导致体育教学的效果低微，延缓了体育事业的进程。另外，小学生年龄尚小，并不能完全意识到体育锻炼的重要性，而体育教师不仅教学理念陈旧，而且体育文化知识薄弱，遏制了学生体育运动意识的培养。[1] 2.体育课时较少，运动范围有限 小学时期的教学过程中，学校更加重视文化教育，而忽视了体育教学的重要性，所以，安排的体育课时较少，甚至临近考试期间，体育课时还会被专业课程教学占用。并且，大部分学校体育事业的投入资金不足，导致学校没有体育锻炼场地，阻碍了学生体育锻炼兴趣的培养。另外，有得学校缺乏体育设施，没有为学生提供科学合理的体育锻炼器材，限制了学校体育教学事业的发展。 3.体育教师缺乏教学积极性 体育教师在体育教学过程中具有重要作用，因此，教师既需要增强对体育锻炼的认识，又需要提高在体育课堂上的教学积极性，认真开展教学活动。而现实体育教学过程中，大部分教师工作态度不端正，单纯的完成体育教学任务，并没有充分尊重学生的体育锻炼意愿，导致学生产生体育厌倦心理，脱离体育教学课堂。 二、基于创新角度的小学体育教学的具体策略 1.增强学生对体育知识的认知，提高学生锻炼的积极性 在小学体育教学过程中，培养学生对体育知识的认知，提高学生锻炼的积极性，是科学合理的开展小学体育教学活动的关键之一。[2]因此，教师需要运用有效的教学方法吸引学生的兴趣，使学生积极主动的投身到体育锻炼中，促进学生的健康成长。例如，在乒乓球项目的教学中，教师可以加入比赛制度，根据学生的实力和性格将学生分成两组，然后采取一对一的比赛模式，让两组成员分别进行乒乓球比赛，比赛过程中，获胜的学生积一分，最后累积分数高的一组获胜。并且，学生为了取得乒乓球比赛的胜利，需要充分发挥自己的大脑思维，汲取田忌赛马胜利的经验，合理安排比赛的出场顺序。通过比赛的方式不仅有利于激发学生的体育兴趣，提高学生锻炼的积极性，还有利于增强学生的身体素质，培养学生的创新思维。 2.调整体育教育的资金投入，增加学生体育锻炼的机会 由于传统教学理念的影响，学校对体育教育的投入资金有限，导致学生缺乏运动场地和锻炼器材。而为了有效的推进小学体育教学事业的发展，学校需要重新调整体育教育的资金投入，给予学生更多体育锻炼的机会，调动学生的体育热情，提升学生的身体素质。例如，扩展学生的运动场地，安置锻炼器材，增加学生锻炼的机会，不仅有助于提高学生对体育教育的认知意识，还有助于激发学生的运动兴趣，培养学生的公平竞争、团结协作和拼搏进取的体育精神。并且，在学生应用体育器材的过程中，教师还可以让学生发掘体育器材的功能，实现多样性的体育教学方式，让学生积极自主的进行体育锻炼活动，增强学生的体质，培养学生的创新意识，进而推进全面体育事业的发展。[3] 3.丰富体育教学的内容，提高学生的创新意识和创新能力 目前的体育教学内容陈旧，不仅难以激发学生的运动兴趣，还遏制了学生创造能力的培养，所以，教师需要增加体育教学的趣味性，丰富体育教学的内容和项目，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。例如，在小学体育教学过程中，加入趣味体育项目，激发学生的体育兴趣，如拔河比赛、二人三足赛跑、螃蟹背西瓜、抛绣球等都是充满趣味性的体育项目，学生可以在体验趣味体育项目的乐趣的同时，更改趣味项目的内容，在二人三足赛跑比赛中更换参与比赛的人数，将两个人增加到十个人或者十五个人，既培养了学生的团队协作能力，又使学生共同拼搏，努力赢取比赛的胜利。通过在教学过程中融入趣味体育项目，不仅有助于调动学生的运动兴趣，增强学生参与体育活动的积极性，还有助于发散学生的大脑思维，提高学生的创造能力，进而促进学生身体的成长。 4.增加对体育教师的培训和考核，实现创新课堂的教学目标 体育教师是体育教学过程中的主要师资力量，而教师的专业知识和工作态度直接影响了体育锻炼的教学效果，因此，学校必须加强对体育教师的体育技能培训和考核，确保体育教师专业素养的同时，提升体育教师团队的能力，进而实现创新课堂的教学目标。例如，每个月开设体育教师测评环节，通过学生对教师的评价、教师体育技能的评比筛选出优秀的体育教師，组成强劲的教师团队，增强后备的师资力量。另外，学校还需要定期对体育教师进行培训，提高教师的专业技能，培养教师的创造能力，使教师在教学过程中创设新颖的运动项目，促使学生在耳濡目染的影响下提升自己的创新能力。[4] 综上所述，促进学生的全面发展是目前最重要的教学目标，所以，教师需要合理的开设体育教学项目，培养学生的创新意识和创新能力，实现创新课堂的教学目标。并且，在体育教学过程中，教师需要摒弃落后的教学理念与陈旧的教学方式，增强学生对体育运动的认知，提高学生的体育热情，促进体育事业的长久发展。 参考文献 [1]袁秀丽.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技，2014，（28）. [2]吴艳珍.基于创新角度的小学体育教学方法的研究分析[J].课程教育研究，2015，（14）. [3]张谦.从创新开始 落实体育锻炼——基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].考试周刊，2017，（96）. [4]官农钦.基于创新角度开展中小学个性化体育教学方法的研究[J].青少年体育，2015，（10）. |
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