| 标题 | 因材施教在初中体育教学中的运用探究 |
| 范文 | 王腾腾 【摘要】因材施教在初中体育教学中得到了广泛的应用，它能够从学生的实际情况出发，激发学生的学习需求，发挥学生在课堂中的主体作用。因材施教能够使不同层次的学生都能够得到发展，有利于培养学生的体育意识，提高学生的体育能力。 【关键词】初中体育 ?因材施教 ?教学策略 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0222-02 我国传统的教学模式中存在着许多的不足，限制了学生的发展和进步，也阻碍了教育的改革，不利于学生的全面发展。因材施教教学方法早就被人们提出，在初中体育教学中发挥着重要的影响，它不仅有利于增强学生的身体素质，锻炼学生的心理承受能力，对我国教育领域的发展也有着促进作用。因此，如何在初中体育中应用因材施教策略是当前教育研究工作的重点。 一、运用因材施教的意义 在初中体育教学中运用因材施教教学方法有利于激发学生对体育的热情，通过发现学生的兴趣，有针对性的进行体育教学，有利于调动学生的学习积极性和主动性。其次，因材施教能够提高教师的专业水平，在进行因材施教教学的过程中，教师需要对学生进行研究，分析学生的性格特点和兴趣爱好，以此来制定出合理的教学方案。在制定教学方案的过程中，教师需要不断的模拟、修改和查阅资料，有效提高教师的专业素养。另外，相对于传统的教学方式，因材施教能够发掘学生的内在潜能，教师根据学生的心理特点和能力进行相应的教学和训练，不仅顺应了学生身心发展的规律，还能够培养学生的综合能力。 二、在初中体育运用因材施教的教学策略 （一）建立和谐的师生关系，促进因材施教教学的开展 体育教师要善于亲近、关心学生，与学生进行密切的沟通和交流，目前，大部分体育教师为男性，会给学生一种威严的感觉，容易使学生和教师间产生距离感。因此，体育教师要加强对学生的认识，了解学生的兴趣爱好，不断展现自身的文化素养和道德情操，使学生对教师产生既亲近有崇拜的情感，增强对教师的信赖。例如教师可以参与到学生的体育游戏中，如开展大渔网、丢沙包、两人三足等游戏，既增加了课堂的趣味性，锻炼了学生的身体素质，还加强了师生间的互动，促进了和谐师生关系的构建，让学生将教师当成好朋友，展现出学生个性化的一面，加深教师对学生的认识和了解，促进因材施教课堂的开展。 （二）因材施教，消除学生对体育锻炼的负面情绪 初中階段的学生身心处于快速成长阶段，正处于从幼稚到成熟的过渡时期，思想上也不稳定，虽然学习能力很强，但容易受到外界的干扰，在学习时注意力不集中等等。如何消除学生对体育锻炼的抵触心理，是体育教师需要思考的重要问题。教师要做到因材施教，深入学生的内心，为学生进行正确的心理指导和技术指导，让学生认识到体育锻炼的重要性。其次，还要激发学生对体育锻炼的积极性和主动性，根据学生的承受能力，对学生进行动作指导，有时候教师的鼓励和表扬，就能够缓解学生心理上的压力，使他们对体育运动产生自信。在教学中，教师不仅要帮助学生锻炼强健的体魄，还要学生形成勇敢坚强的心理，促进学生身心健康、全面的发展。 （三）进行技能水平分组教学，提高学生对体育的热情 在初中体育教学中，每位学生的体育技能和身体素质都是不同的，因此，教师根据学生体育技能水平的不同进行分组，为体育水平较好的学生，制定一些难度较大的教学目标和任务，加快他们的进步。对于体育水平较差的学生，教师可以适当减小教学的难度，让他们在保持当前能力的同时，循序渐进的提高体育水平，保持他们对体育的兴趣和热情。例如在篮球的教学中，主要围绕着篮球运球进行练习，提高学生的控球能力，开始可以让学生进行原地双手传球，使学生初步掌握运球的要领。但由于学生的身体素质和篮球基础不同，接受知识的程度也不同，教师可以将学生进行分组，对于身体素质和篮球基础较好的学生，可以让学生练习行进间运球，让学生更快更熟练的进行运球。对于基础稍微差一点的学生，可以开展篮球变向的徒手脚步练习和左右手交替运球练习，提高学生原地运球和控球的能力，逐渐提高学生的篮球技能水平。这样才能维持学生对体育的兴趣和热情，使学生积极地投入到教学中，促进他们体育技能和水平的进步。 三、结束语 综上所述，因材施教改变了传统的教学模式，教师将学生作为课堂的主体，使学生在体育课堂上能有更大的发展空间。因材施教还能使学生发现自己在体育上的优点和不足，激发学生对体育锻炼的动力，促进学生身心的健康发展。因此，初中体育教师要贯彻落实因材施教的教学理念，使学生得到个性化的发展。 参考文献： [1]王俊富.浅议体育教学如何对学生因材施教[J].中国校外教育，2018（06）：48. [2]金秀平.因材施教理念在初中体育教学中的运用[J].青少年体育，2015（01）：92-93. |
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