| 标题 | 生本教育理念下小学语文阅读教学优化方法 |
| 范文 | 戴秀玲 【摘要】新课程改革不断发展以及深入，教学理念产生较大变化，其中，实际教学过程要融入生本教育思想理念，相对传统师本教育理念而言，生本教育理念与之不同，生本教育理念核心思想就是要以学生为主体，关注于提升学生综合素质。小学学习阶段是学生学习的基础性阶段，小学阶段学习会对学生以后学习产生重要的影响，所以小学阶段语文阅读教学过程之中要加强生本教育思想理念的运用，本文主要关于生本教育理念下小学语文教学优化方法研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。 【关键词】生本教育理念 ?小学语文 ?阅读教学 ?优化方法 【中图分类号】G623.23 ?【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0085-02 语文属基础性学科，同时语文教学具有复杂性，随着素质教育改革发展，小学语文教学过程当中应当转变思想理念，不但应当对学生传授基础语文知識，而且还应当采取措施提升学生语文实践能力以及语文学科素养。目前形势之下对语文教育工作者提出更新的要求，要求教师采取新教学理念以及对学生进行指导，要以学生为核心，同时要站在学生角度，语文教学过程当中要采取合作式教学模式，促使学生素质得到提升。 一、小学语文阅读教学存在主要问题分析 （一）缺乏对语文阅读的高度重视 语文阅读教学过程中存在着诸多的问题，其中大部分语文教师严重忽视语文阅读教学，阅读教学没有制定出合适的教学计划或者教学方案，另外，为了大幅度节约课堂时间以及促使学生成绩得到全面提升，语文教学过程中轻视阅读教学，同时学生平时很少进行阅读方面积累，进而导致语文阅读教学质量难以得到提升，学生语文阅读能力相对而言较差，不利于学生的综合素质全面提升。 （二）教学方式相对较为单一 大部分教师开展语文阅读教学过程中往往为了促使教学效率以及教学质量得到大幅度提升，教学的过程之中为了赶进度，将语文知识直接灌输给学生，采取填鸭式以及灌输式的教学方式，进而导致当前的大多数的学习难以对于语文阅读教学产生较为浓厚的兴趣，同时学生的学习积极性以及学习主动性难以得到调动，这样难以提升目前语文阅读教学的质量以及教学效果，同时无法提升学生的语文阅读能力以及阅读素养，直接影响学生课堂体验。 （三）传统思想的禁锢 语文阅读教学的过程中，教师往往受到传统思想观念禁锢，过分重视教师的权威地位，严重忽视学生为课堂主体，在上课的过程之中极少允许学生讨论以及质疑权威，这样就导致课堂教学氛围较为严肃以及压抑，难以增强语文阅读课程教学效果，同时这样的教学思想理念的引导之下，难以激发学生学习兴趣以及调动学生的学习积极性。 二、生本理念下的教学策略改进 （一）营造和谐课堂氛围以及提升学生问题意识 第一，阅读教学过程当中，为了提升教学质量和教学效果应当建立良好师生关系以及形成和谐课堂教学氛围，教师和学生之间关系应当是平等互助关系，只有这样，才能够促使学生语文素养得到提升。第二，提高学生问题意识。课堂之上还是忽视学生主体性地位，学生课堂上积极性将会受到严重影响，小学生天性活泼，如果教师一味的采取灌输式教学方式将会对于学生学习主动性、积极性造成严重影响，另外如果仅仅只是局限于在做练习，没有要求学生主动思考，这样难以培养学生问题意识。 （二）加强师生之间互动交流，提升课堂教学质量 小学语文阅读教学过程中应当高度重视以学生为课堂主体，教师应当关注学生之间互相交流以及沟通，同时教师要注意拉近和学生之间的心理距离，在学习以及生活当中关心以及关怀学生，进而构建良好的师生关系，促使学生能够耐心倾听教师教诲。 （三）运用多种教学手段以及要求学生深入了解文本内容 小学语文阅读过程当中应当运用多种方式促使学生阅读理解能力得到提升，要求学生从多种角度多种层次对于文章的内容进行深入了解，进而帮助学生阅读课文过程当中可以和作者进行心灵交流，促使学生语文阅读理解能力得到提升，除此之外，还可以促使学生的学习积极性以及学习兴趣得到激发，优化课堂教学，提升课堂教学质量以及教学效果。 结语： 综上所述，为了促使语文阅读教学质量提升，应当转变传统思想教学观念，要转变传统灌输式、填鸭式教学方式，注重以学生为课堂主体，同时教师要给予学生营造较为愉快、轻松学习氛围，鼓励学生课堂中进行主动学习和探究，同时要求学生质疑以及提出自身见解，进而提升语文阅读教学质量以及教学效果。 参考文献： [1]汪淑双.生本教育理念下阅读教学的根性觉醒——对初中语文阅读教学的审视与探寻[J].绥化学院学报，2018（05）：124-126. [2]刘柳.生本教育理念下小学高年级语文阅读教学研究[D].河南师范大学，2018. |
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