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标题 初中英语课堂提问方式的改进探讨
范文

    任长儿

    【摘要】随着英语语言的广泛应用,英语教育也开始备受关注。学生学习英语知识的主要场地是英语课堂,为了有效提高学生的学习效率,教师要合理组织课堂,在课堂上要进行有效的提问,不断优化学生学习氛围。本文以初中英语课堂教学为研究对象,对其存在的问题进行了分析,并针对这些问题提出了一些合理的改进策略。

    【关键词】初中英语 ?课堂提问 ?改进策略

    【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)02-0111-01

    1.激发学生兴趣

    兴趣是最好的老师,学生一旦有了兴趣,就会积极主动思考问题,反之如果教师提出的问题过于生僻枯燥,整节课就仿佛成了教师的独角戏。因此,教师在设置问题时要激发学生的兴趣和回答欲望。教师要想吸引学生注意力,首先,可以采用实物、多媒体等直观的方式来引起学生的关注。其次,教师所提的问题要巧妙和有吸引力,能让学生感觉耳目一新。教师切不可将问题设置得过于平常化,让学生感觉没有一点新颖和挑战性。最后,教师要通过愉快的语调鼓励学生积极作答,为学生营造一个轻松愉快的答题氛围。通过这种方式教师可以活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性,使学生思维跟随教师的问题进一步发散,提高课堂教学效率。

    2.尝试一题多问

    英语教学具有自身的学科特色,一题多问的方式在其他学科中或许会让学生感觉很反感,但在英语教学过程中,采取一题多问的方式却可以有效吸引学生的注意力。例如:教师可以对学生A提问:“Whats your favourite sport?”当A同学回答完毕后,又请B同学来回答:“Whats As favourite sport?”这是同一类问题,但因为人称发生了变化,答案也发生了变化。有时候教师可以根据学生掌握知识的程度,适当增加问题的难度,让学生在这种提问中循序渐渐地提高英语表达能力。通过“一题多问”的方式,不仅使学生注意力集中在教师的问题上,而且让学生学会倾听发言者的发言,学会从别人的发言中准确获取有效信息。这个过程有助于学生积极得参与到课堂学习中,提高学生的课堂学习效率。

    3.激发学生思维

    爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题重要”,这就说明一个好的问题的提出是非常难得的。教师在课堂上提出的有效问题,有利于激发学生的发散性思维。例如:在初中英语教学中有一课谈到未来职业规划,教师通常都会问学生:“What do you want to do in the future, and why? ”这类問题学生一般都会积极作答,并且给出许多不同的答案,但这种问题过于单一和简单,并不能激发学生的发散性思维,不能有效培养学生独立思考和分析问题的能力。因此,教师在设置问题时可以适当转变一下人称,进行追加提问。比如:如果第一位同学起来回答说想当警察,并说明原因,教师可以继续问另一个同学,他对警察这个职业有什么看法,以及他最想做的又是什么。通过这种方式把问题扩散开,可以激发学生的思考,让不同的学生发表对同一种事物的看法,然后再提出自己全新的见解和认知,可以让学生之间有一个思想的碰撞和交流。这样既可以培养学生的发散性思维,又可以提高学生英语的听说表达能力。

    4.选择合适的对象

    教师要对任课班级每个学生的英语水平了然于胸,在课堂提问时应根据学生水平,提问不同的学生不同难度的问题。比如:提问的回答需要较强的逻辑思维和概括能力时,教师可以选择基础较好的同学回答,切不可随意点名,如果点到的同学基础较差,他们可能因无法回答这类问题而感到羞愧,就厌恶在课堂上回答问题,从而失去对学习的信心。因此,课堂提问不仅考验教师的提问技巧,也考验教师的观察能力。教师提问完后要留足时间让学生思考,要通过这段时间观察学生思考的状态,并判断学生是否能回答这个问题。教师可以趁这段时间对有疑惑的学生进行单独指导,然后鼓励他们积极回答问题,兼顾到基础薄弱学生的课堂参与度。基础薄弱的学生在教师的关注下也积极参与课堂问答互动,在得到大家认可与鼓励后,自然而然就会增强自信心,增强对英语学习的兴趣。

    结语

    总之,课堂提问是初中英语教学的一种重要手段,更是教师教学水平的体现。要提高学生英语的表达和独立思考解决问题的能力,就要求教师不断优化课堂提问的内容、方式,提出有效、高质量的问题。通过这些有意义的问题,引导每个学生积极参与到课堂互动中,提高学生的学习兴趣,让学生感受到学习的快乐,最终达到提高英语课堂教学效益,培养出具有核心素养的英语人才的目的。

    参考文献:

    [1]唐娜·沃克·泰勒斯通著.如何策略地教学[M].王漠琳,译.北京:教育科学出版社,2013.

    [2]葛文山.做最好的英语老师[M].福州:福建教育出版社,2013.

    [3]苏霍姆林斯基著.给教师的建议[M].周蕖,王义高,刘启娴,等,译.武汉:长江文艺出版社,2014.

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更新时间:2024/12/23 5:35:41