| 标题 | 中小学教师信息技术应用能力提升研究 |
| 范文 | 张雅文 【摘要】近年来，信息技术以日新月异的速度飞快发展，极大的转变了人们的日常工作及生活模式，在这一背景下，人类文明进入到信息时代。信息技术在中小学课堂教学活动中的应用，极大的提升了课堂教学质量，对于激发学生的学习积极性具有重要意义。然而要想将信息技术的功能全面发挥出来，采取有效措施提升中小学教师的信息技术应用能力具有重要意义。 【关键词】中小学教师? 信息技术? 应用能力? 提升途径 【中图分类号】G451 ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0028-02 近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念以及模式被引入中小学课堂，信息技术就是在这种情况下被有效应用于中小学各门学科的课堂教学活动当中的。信息技术能够有效丰富课堂教学内容、营建生动有趣的学习氛围，有利于实现对学生综合素养的全面培养。因此，中小学教师在日常工作过程中必须提升自身的信息技术应用能力，将信息技术对教学实践的积极作用全面发挥出来。 一、中小学院校应充分发挥引领职能 新时期，中小学院校以及教师在积极进行人才培养的过程中，都必须对信息技术的重要性产生深刻认知。在提升中小学教师信息技术应用能力上，学校方面应充分发挥自身的监督职能，积极进行基础设施的建设，并定期展开对教师的信息技术培训活动，为从整体上提升中小学教师的信息技术应用能力奠定基础。 在实际构建完善信息技术基础设施的过程中，中小学院校可以结合自身实际，对多媒体教室、交互式电子白板、计算机室以及电子备课室等进行构建，对百兆光纤进行充分应用，使计算机全部联网，为中小学教师随时随地提升自身的信息技术应用能力提供硬件支持[1]。 在构建完善的信息技术硬件设施的基础上，中小学院校还应在提升中小学教师信息技术应用能力的过程中，结合这一工作内容制定健全的管理制度，校长在整个教师培养中应承担第一责任，制定科学的评估和激励机制，引导教师自主展开信息技术的学习。 二、更新教育理念提升中小学教师掌握新信息技术的能力 在促进中小学教师信息技术应用能力提升的过程中，中小学教师在日常工作中就必须树立全新的教育理念，明确信息技术在课堂教学活动以及人才培养中的应用价值，只有这样中小学教师才能够积极主动进行先进信息技术的学习，并结合课堂教学活动实际，提升信息技术应用的科学性和合理性，将信息技术的功能最大程度发挥出来。 例如，中小学教师在实际展开教学活动的过程中，可以综合应用电子教鞭、云平台等多种媒介，对自身的信息技术应用能力进行训练，在长期坚持学习以及研修的过程中，积极进行学习经验的总结，并在实际展开教学活动的过程中，将信息技术辅助教学的功能全面发挥出来，在这一背景下，中小学教师的微视频录制能力等都能够有效提升[2]。另外，中小学教师还可以加大对省级教育资源公共服务平台等的应用力度，在业余时间进行信息技术应用能力的锻炼，不断接触先进信息技术的应用原则以及功能，将其同课堂教学活动进行紧密结合，实现对全新教学模式的践行，最终为提升中小学教師信息技术应用能力以及课堂教学效果奠定基础。 三、通过网络研修提升中小学教师信息技术应用能力 第一，高效展开网络课程研修。通过这一课程，中小学教师可以在特定的时间内进行专题研究，通过专家在线答疑、线上线下交流等多种途径，不断进行自身信息技术应用能力的提升，为中小学教师形成良好的专业技术能力奠定基础[3]。整个研修过程中，中小学教师可以通过互动的方式，对自己的学习心得以及经验进行分享，还可以融合其他教师以及家长的建议，有针对性展开案例分析，不断强化自身的信息技术应用能力。 第二，充分利用网络校本研修。中小学院校可以结合自身实际，对各个年级教师设置不同的信息技术学习内容与形式，每位教师都应明确自身的研修主体，并自主设计子课题，提升信息技术研究和应用学习的针对性，在综合应用磨课研课、课例研修等多种途径的背景下，中小学教师可以展开对信息技术的深度研修，这对于中小学教师在实际展开教学活动的过程中更加科学的应用信息技术解决教学实践问题具有促进意义。 结束语： 综上所述，近年来，信息技术的应用范围越来越广，其在教育教学活动中也呈现出极大的应用价值，因此新时期中小学教师在实际展开教学活动的过程中，必须对信息技术的功能以及重要性产生深刻认知，并从中小学院校应充分发挥引领职能、更新教育理念提升中小学教师掌握新信息技术的能力、通过网络研修提升中小学教师信息技术应用能力等角度出发，为提升中小学教师的综合素质、提升我国人才培养能力奠定基础。 参考文献： [1]廖婧.广西广播电视大学举办广西中小学教师信息技术应用能力提升工程基线调研研修班[J].广西广播电视大学学报，2018（04）：2. [2]张锦春.中小学幼儿园信息技术培训的挑战与应对——基于中小学教师信息技术应用能力提升工程培训后的反思[J].中学理科园地，2018（03）：17+19. [3]赵艳.中小学教师网络在线学习可视化反馈策略研究——以信息技术能力提升学习项目为例[J].中小学电教，2018（04）：20-22. |
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