| 标题 | 探讨初中思品教学中学生法律意识的培养 |
| 范文 | 林元方 【摘 要】初中生是国家未来发展的主力军，他们是决定我国未来科学技术发展的栋梁。所以，培养学生的法律意识是保证我国社会稳定发展的总要举措。另外，中学生法律意识的提高也能有效帮助学生在社会生活中保护自己，并能让学生形成良好的人生观、世界观及价值观。课件，培养学生法律意识是符合我国现代化发展的需要。从学生初中教育上来看，我们发现在思品教学中培养学生的法律意识有着十分显著的效果。所以，本文则对初中视频教学中学生法律意识的培养进行了分析和探讨。 【关键词】初中思品;法律意识;培养 【中图分类号】G631?????? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）23-0065-02 在思品教学中积极培养学生的法律意识，不仅能推进社会主义法治化建设的进程，而且能保证中学生全面健康成长。法律素质是青少年应具备的思想道德素质的重要组成部分，是学生人文素质的重要基础和集中体现。初中思品教学作为法律普及的重要部分，对于提高学生的法律意识有其重要作用。 一、中学生法律意识现状调查及影响因素 1.中学生法律意识现状调查。 （1）法律意识教育效果不佳。 总的来说，学生在生活中有很多机会能够接受到法律知识的教育。例如电视节目、社会活动、父母的言传身教。这些教学方式都在一定程度上让学生感受到法律对人们日常生活起到的积极作用。但是，这种零碎的学习，很难让学生对法律形成系统化的认知。而目前学校往往缺乏系统的法律知识教学。很多教师仅仅以传统的教学形式开展教学活动，这就导致法律教学课堂变得枯燥乏味，学生很难对法律知识形成直观的印象，也不会对学习法律知识形成浓厚的兴趣。并且，由于学生大部分的时间都是在学校里的，学生接受的法律學习很难与生活联系在一起，这些问题都影响了法律教育的效果。 （2）法律理念认识不足。 很多学生对法律知识的认识都停留在表面。所以，很多学生也很难从心底里对法律形成敬畏和尊重，同时也对学生未来的生活态度产生了影响。并且，很多教师的法律也是也不足，这样就导致在教学过程中，教师很难在课堂上拿出系统的法律知识供学生学习。同时，教师很难在客观上给学生介绍法律知识，并无法以与时俱进的眼光给学生介绍法律案例。 2.影响中学生法律意识的因素。 目前，我国独生子女家庭为主，并且这些还是对于人生和社会没有形成完成的概念。所以，他们理解社会和问题的能力也需要不断地提高。另外，学校在教学过程中，往往以成绩为导向，并不注重学生的法律意识。其次，处于初中阶段的学生上没形成完善的辨别能力，很容易受到社会上不良风气的影响。所以，学生法律意识的强弱将直接影响学生的人身安全。另外，处于初中阶段的学生也没有形成完整的三观，家庭对于学生三观的形成也有一定的影响。好的家庭风气能够促使学生形成良好的法律意识，也能形成良好的人生态度。学生的成长与树木的成长有着异曲同工之妙，如果父母关系和家庭氛围发生改变，学生的心理也会受到影响，从而导致学生的法律意识淡薄。 二、思想政治课教学中培养提高中学生法律意识的途径 1.加强学生对法律意识的理解。 提高学生法律意识的前提是教师具有较高的法律素养。所以，学校应该利用现有的条件，积极组织教师进行法律知识培训，以提高现有教师队伍的法律知识。并且，培训的范围也应该扩展到全体教师上，让各科教师都能参与到学生法律意识的培养工作中。当教师具备一定的法律素养后，在通过法律教育，引导学生了解掌握法律知识，并提高学生分析案例的能力。加强学生对法律意识的理解，可以从学生日常生活中通过法律手段保护自身合法利益方面入手，让学生了解各个法律条文的相关内容。教师可以通过案例分析的方法，让学生了解到日常生活中存在的法律问题，以培养学生的分析能力。从而让学生形成正确的人生观、价值观与世界观。教师在日常生活中以及教学工作中，也应该以身作则，为学生树立良好的榜样。 2.采用多种教学方式激发学生学习兴趣。 为了有效提高学生参与法律教学活动的热情，教师需要根据学生的实际情况，采取多种教学的方式。这样，一方面能够解决学生实际存在的法律问题，还能让学生对学习法律知识形成浓厚的兴趣。针对性的教学方法，能够有效提高教学效率与教学质量。在教学过程中，教师还可以采用多媒体教学课件，给学生展示社会生活以及学校中存在的不良诱惑，并让学生以讨论的形式总结出拒绝这些不良诱惑的方法。另外，教师还要积极探索新的教学手段，从而起到丰富教学方式的目的。课堂上教学手段的多样化，能够有效吸引学生的学习热情，还能将相关的法律案例直观地展现出来，并帮助教师向学生讲解法律知识的应用清净，让学生对学习法律知识形成浓厚的兴趣。 3.理论联系实际。 学以致用，学法的目的在于让学生把所学知识应用到实际，从而知法、守法和护法，不仅自己不做违法的事，还能用法律的武器为自几维权。为了避免学法陷入枯燥乏味，教师在交给学生理论的同时，可抽时间带领学生对校园、社会等一些不法行为作斗争，为来百姓普法和法律援助，从小的案例和容易解决的法律小问题小纠纷入手在实践中引导学生懂法、用法，加深对法律的理解和应用。这个过程给学生带来莫大的成就感。学习法律的兴趣就会更浓，社会责任感也会得到加强。例如，化解领里纠纷，为农村来百姓代写协议书、起诉状、答辩状、化解领里纠纷等。或者为农村人商务往来代写合同，在学生做不了时，老师做，学生做学徒，师生在实践中讨论、交流、学习。这是最好的学习方式，当然要做到这些，需要老师付出不少的时间和精力，但理论联系实际，效果一定不错。 三、结语 初中思品课教学中教师要努力提高自身法律素养，创新教师方法，不断优化思品课堂，采用灵活的教学方法，通过多种渠道，增强学生的实践能力，进一步培养学生的法律意识。培养学生的法律意识是社会主义法治化建设的需要，也是素质教育发展的必然要求。做一个称职的人民教师，才不辜负国家的培养，才不辜负社会寄语的厚望。 参考文献 [1]杜培尧.论思想政治课教学对中学生法律意识的培养[J].智富时代，2015（9）. [2]杜红艳.浅谈初中思品教学中学生法律意识的培养[J].软件：电子版，2016（12）. [3]王洪成.必须重视培养学生的法律意识[J].河南教育，2000（11）. [4]刘凯霞.如何加强中学生法律意识的培养[J].新课程，2010（10）. |
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