| 标题 | 试论信息技术与音乐课的融合 |
| 范文 | 白娟娟 音乐是表现人的思想感情、反映社会现实生活的艺术形式，信息化又是当今世界经济社会发展的大趋势。將信息技术融于音乐课堂教学，是音乐教学中一种行之有效的教学手段。它既能准确表现音乐作品的原貌，又能丰富学生的想象，使他们开阔视野，增长见识，也有利于音乐知识与技能技巧的传授，提高教学效率和质量。音乐与信息技术融合教学是音乐教学必然会出现的新趋势，它可以使学生拥有一双有力的翅膀，飞翔在艺术的天空。 一、省时省力，增大课堂容量 传统教学中，教师往往要在黑板上密密麻麻地书写音乐作品的歌词和曲谱，以及其他的音乐材料，这样做费力耗时，效果也不佳。在歌唱、音乐欣赏及节奏活动中，教师通过运用信息技术，把需要在黑板上抄写的内容制成课件，在课堂上按照教学程序把声音和影像呈现在屏幕上，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲性质和内容，感知音乐的节奏和力度。这种教学方式不仅创设了良好的音乐环境，而且节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，降低了教师的劳动强度，增大了课堂传递信息的容量，使学生在有限的时间内学到了更多知识。 二、动静结合，优化教学结构 从小学生生理、心理特征来看，他们的抽象思维较差，传统的教学模式由于人工操作和现场条件的限制，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对知识产生深刻印象。随着电脑和多媒体的普及，强大的网络提供给我们丰富、多样化的教学资源，学生可以随时随地利用网络自主选择学习时间、内容、空间。在网上搜集到的众多资源，要为学习所用，就需要学生对信息资源进行综合归纳整理，这有利于激发学生掌握信息技术和主动探究学习的动力，更支持了学生的个性化学习，还能充分照顾到个体差异。音乐教师在课堂上将搜集的资源通过视听手段播放，把静态变动态，动静结合、声像合一，声色俱佳、形象逼真，不仅有助于学生强化印象，深化理解，还为大家理解音乐作品的深层情感拓宽了思路，从而使学生变被动学习为主动学习。 三、直观呈现，激发音乐兴趣 小学生对新事物的好奇心和兴趣是学习音乐的最大动力。低年级的学生由于年龄小，还不太会欣赏音乐，教师很难用传统手段把学生引导到聆听中，达成教学目的。在教学中，我通过运用信息技术，把艳丽的色彩、生动的画面、动听的声音一一呈现在学生面前，将所欣赏音乐直观地显示出来，牢牢地吸引住了学生。这不仅能帮助学生理解新知，提高学生学习的效率，还激发了学生的学习兴趣。这样做，克服了传统教学形式单一的弊端，使复杂、抽象的教学内容变得简单、明快和具体。音乐课上，教师通过声光电等现代化技术的应用，让学生踏着轻快的旋律走进教室，观看自己编排的节目，欣赏自己演唱的歌曲，看到自己的形象，听到自己的声音，从而调整了情绪、活跃了气氛。学生在和谐融洽的教学氛围中愉快地投入学习，教学效果就可想而知了。 （责 编 再 澜） |
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