| 标题 | “三个一”铺就校园足球普及之路 |
| 范文 | 赵超君 发展校园足球是成就中国足球梦想的基础工程，是促进青少年健康成长的重要途径，也是深化当前学校体育改革、培养学生体育学科核心素养的有效抓手。我省自2015年全面启动加快发展青少年校园足球工作以来，省校足办明确提出了“育人为本，重在普及，广泛动员，人人参与，夯实基础，逐步提升”的校园足球发展理念，把加大普及和夯实基础作为校园足球的工作重点，并在《河南省校园足球特色学校基本要求》中，明确提出了“每周一节足球课，每天一个足球大课间，每年一次‘校长杯校园足球班级联赛”的具体要求。此后，“三个一”成为我省校园足球普及工作的主要抓手，成为校园足球特色学校发展的核心内容，也成为衡量我省校园足球特色学校发展水平的重要标志。 落实“三个一”，实现普及发展 我省校园足球发展理念的核心是“育人”和“普及”，这是一对相互联系的概念。育人必须面向全体学生，因此，育人当以普及为必要前提。普及的目的是促进全体学生发展，因此，育人又是普及的必然歸宿。如何加大校园足球的普及力度，怎样发挥校园足球的育人价值，是每一所校园足球特色学校都要面对的重点和难点问题。“三个一”从制度层面和具体措施上给出了解决方案，虽然并非唯一方案，但却是有效之举，实施五年来，得到全省各地、各学校的普遍认可。 足球课是校园足球的发展基础。体育课是学校体育的中心环节，在师资、时间、场地、器材等方面最具有保证性。每周一节足球体育课，意味着学生每学期可以有18节左右的体育课用来学习和练习足球。因此，上好足球体育课是全体学生学习掌握足球知识与技能、体验足球乐趣的主要渠道和重要基础。 大课间是校园足球的普及平台。大课间是落实“广泛动员，人人参与”理念的最佳途径。虽然足球大课间不能直接造就优秀的足球苗子，但是，它能使广大中小学生更多地接触足球，认识足球，热爱足球;它能使全体学生走出教学楼，走向运动场，用笑声和汗水充实校园生活，用运动强健大脑与体魄。 “校长杯”比赛是校园足球的育人载体。足球班级联赛给那些没机会参加高层级足球赛事的孩子们提供了展示风采的机会。参加班级足球联赛的同学们在规则约束下积极拼争，在团队活动中协作配合，在不停奔跑中锤炼意志，在观看比赛中增强集体荣誉感。校园足球的育人价值通过活动竞赛而得以实现。虽然校内的足球赛事位于我省校园足球四级联赛链条上的最低层级，但却是必不可少、最为重要的一个环节。没有“校长杯”足球班级联赛，更高层级的足球赛事就成了没有基础的空中楼阁，既不扎实，也不牢靠，更难以拔高。 所以，足球课、足球大课间和“校长杯”足球班级联赛，共同铺就了我省校园足球普及之路，成为夯实校园足球发展基础的三件“重器”。 落实“三个一”，实现均衡发展 截至2019年年底，我省已创建1937所全国校园足球特色学校，如果这些校园足球特色学校都能落实“三个一”的基本要求，那么经常参与足球活动的学生人数将非常可观，未来我们将拥有雄厚的足球人才资源和发展基础。但是，从全省范围来看，地区、城乡、学校之间的校园足球发展还不够均衡，能把“三个一”要求全部落实到位的学校还比较有限，只落实了“两个一”甚至“一个一”的学校还有不少。 调查发现，受足球师资匮乏、场地条件有限等因素的制约，有的学校足球课时严重不足，而且为数不多的足球课又存在练习密度较低、运动强度偏小、学生兴致不高等问题，足球教学质量亟待提高。有的学校对足球大课间重视程度不够，设计能力不强，活动内容单一，流于表面形式，锻炼效果尚需加强。还有学校把“育人”和“普及”当成口号，重视比赛抓训练，忽视普及轻教学，只组织校队参加上一级的足球赛事，却很少组织校内的足球班级联赛，给校园足球蒙上了功利化和工具化色彩。另外，个别地方的“县（区）长杯”校园足球比赛没有落实，也在一定程度上影响了校园足球的全面普及与均衡发展。 以上种种表现，已成为我省校园足球发展道路上的阻碍。要推进全省青少年校园足球深入、健康发展，所有校园足球特色学校必须把“三个一”的要求真正融合于观念中、落实在行动上，必须坚持常抓不懈、促进均衡发展。如此，才能帮助全体学生在校园足球活动中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，才能全面发挥校园足球的育人价值和筑基作用。 落实“三个一”，实现创新发展 校园足球特色学校“三个一”的要求是相互关联、相互促进的。更重要的是，学生还可以通过参与足球比赛培育进取精神，养成规则意识，锤炼意志品质。从这个意义上说，只有落实了“三个一”，我省“育人为本，重在普及”的校园足球发展理念才能真正转化为现实。落实“三个一”，不能因循守旧、故步自封，更不能应付检查、敷衍了事，而应该锐意改革、创新发展。 体育教师要遵循足球运动自身规律及其特点，尊重学生主体地位和学练需求，合理安排足球课的课时数量和排列方式，大胆改革足球课教学方式，探索有效的足球技能学练方法，努力加大足球课的练习量，增加学生接触足球的时间，激发学生对足球学习的兴趣。校长要把足球大课间当作自己的公开课，积极探索适合集体练习的形式与内容，保证足球大课间能够常态化持续开展，成为每天一小时校园体育活动的重要构成部分，使广大中小学生有更多参与足球运动的机会。 同时，还要从育人的角度设计和实施“校长杯”校园足球班级联赛。在这一点上，北京清华附小的校园足球班级比赛很值得学习借鉴。 清华附小在每年一届的校园足球班级比赛中，指定每个班级代表一个经常参加足球世界杯比赛的国家。于是，孩子们为了准备开幕式的出场活动，需要动手查阅自己班级所代表国家的足球发展以及民族文化等相关资料，准备口号、服装、国旗等出场式用品。这样，每年一届的校内班级足球比赛变成了一个促使学生比较中外文化、丰富课外知识、拓展国际视野的过程，成为打造鲜明校园足球文化特色的合力与动力。 （作者系河南省校园足球专家委员会教科部委员） （责编 行 之） |
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