| 标题 | 高校应用经济学有效教学方法初探 |
| 范文 | 李梦 魏震 [摘 要] 当今社会快速发展，经济发展迅速，经济模式已经发生了巨变，这对高校的应用经济学也产生了巨大的影响。应用经济学教学应该与时俱进，贴近时代的变化发展趋势。高校的应用经济学教学模式已经落后于时代发展的步伐，傳统的应用经济学教学模式面临着挑战。所以要分析时代发展的趋势，针对当前时代经济发展的特点，对高校应用经济学有效的教学方法进行初探。 [关 键 词] 高校；应用经济学；教学方法 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0125-01 所谓应用经济学，它的主要内容就是解析社会经济发展的 相关现象和社会中的经济关系。它与社会经济发展状况联系密切。这门学科具有比较浓厚的实用性。当前社会的经济发展模式变化十分迅速，新时代的教学技术也取得了进步。应用经济学教学要注重这些变化。教师要进行相关探究，对提高高校应用经济学教学的有效性进行分析。 一、高校应用经济学教学存在的问题 （一）教学方式固定，教学理念落后 传统的教学方式相对固定单一，比较死板。现在的经济社会每天都在发生着日新月异的变化，但教学方式没有跟上时代的变化，教学理念还比较落后。传统的教学模式重理论、轻实践，没有注意教学内容与生活实际的联系，没有从实践的角度出发来培养学生的能力。传统的教学模式中老师占据主导地位，老师是课堂上的权威，只是一味地去讲授知识，学生只能被动接受，没有教学主体的意识。这样的课堂教学效率并不高。这是目前高校应用经济学教学中存在的一个主要问题。 （二）学生主体地位无法体现 在传统应用经济学课堂上，教师没有重视学生在教学中的主体地位，缺乏对学生自主学习能力的培养，没有提高学生的自我反思、自我探究能力。学生在课堂成了从属角色，学生在课堂的自主权利太低。老师要鼓励学生提问，鼓励学生发表自己的看法，培养良好的课堂氛围。师生之间缺乏交流，学生的个人思想受到限制，没法表达自我的看法，这也是课堂上存在的一个问题。 二、高校应用经济学有效教学方法的探索 （一）教学内容要贴近时代发展，更新教学理念 老师要更新应用经济学的教学内容。因为经济是不断发展的，我们的教学内容也应该与时俱进。不能一味采取过去的教学案例，那并不具有实用性。老师要开拓学生的学习思维，要积极地更新自己的思想观念及教学理念，不能墨守成规，要跟上时代的发展。只有这样，才能更好地提高学生的学习效率，提高应用经济学课堂的教学质量。老师应该高瞻远瞩，站在时代的前沿思考教学问题，要提高应用经济学课程的教学时效性。老师要不断更新自己的教学手段，设计全新的教学环节，如可以运用互联网技术进行教学，通过网络平台进行授课，让学生随时随地学习相关知识。老师还可以在网上建立学习平台，在网络上对学生开展学习辅导，给学生布置课程作业。通过这些教学手段，可以大大提高教学的有效性。 （二）培养学生的创新意识 在应用经济学的课堂上，老师要注重培养学生的创新精神，要培养学生的自主学习能力，因为创新精神对应用经济学的学习十分有帮助。教学要注重对学生创新意识的培养，因为学生如果只是凭借传统的知识难以去探究现在的经济现状以及对未来的经济情况作出猜想。所以学生的创新意识十分重要。在平常的教学过程中，老师要鼓励学生大胆发言，让学生积极地发表自己的意见和看法，不能打击学生的创新精神。 （三）加强师生之间的联系，尊重学生的主体地位 在过去的教学模式中，往往只是单纯地老师占据主导地位，没有让学生在教学中发挥自己的主体作用。我们转变教学思想，要在教学中加强与学生的交流沟通，增进师生之间的关系。让学生可以跟老师进行积极的交流，双方教学相长，可以提高学生的自主学习能力，也能让老师更好地反思自己的教学模式，这样可以提高应用经济学课程教学的有效性。学生要培养自己的自主学习能力，学会独立思考问题，要善于运用网络进行资料的搜集，要适应时代的变化发展，采取多种手段进行学习资料的搜集，改变自己的学习方式，提高自己的自主学习能力。 本文对高校应用经济学有效教学方法进行了相关的探究，分析目前高校应用经济学教学存在的问题，也对如何提高应用经济学教学水平的方法进行了探索，积极更新教学模式，促进学生应用经济学学习水平的提高。 参考文献： [1]陈太明.高校宏观经济学有效教学的多维模式[J].高等财经教育研究，2018（1）. [2]张小艳.新疆教学型院校《西方经济学》教师课堂有效教学分析：以喀什师范学院为例[J].喀什师范学院学报（汉文版），2015（3）：：97-100. |
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