| 标题 | 中职课堂教学师生关系的现状研究 |
| 范文 | 马亮 [摘 要] 教师与学生之间的关系是教育过程中最基本的人际关系，其主体不仅包括教师，也包括学生。与普通院校相比，中职学校的师生关系表现出更多的特殊性，不能简单地与普通院校师生关系现状做比较。融洽的师生关系不仅能营造融洽的教学氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力，还能提高教师教学的有效性。 [关 键 词] 中职课堂；师生关系；现状 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0221-01 良好的师生关系是当今时代的要求，也是职业教育发展的主要趋势，更是提升教育教学质量的首要条件。因此，研究中职课堂师生关系的现状，并依据现状做出相应的策略调整，以期促进中职课堂良好师生关系的建立，为中等职业教育的蓬勃发展营造和谐氛围。 一、师生双方满意度较低 学生对教师是否满意主要取决于教师本人是否学识渊博、是否具备职业素养、是否对学生足够耐心、认真；教师对学生的满意则主要在于学生在课堂上能否认真听讲、课下是否认真完成作业与复习的任务，当前双方对彼此的认可还存在一些问题。 如多数学生认为某些实训教师的操作技能不够熟练，这就使他们在课堂上很难迅速掌握相关的知识；一部分学生还觉得某些文化课、专业课教师的知识储备不足，在课堂上面对他们提出的各种问题时，可能出现不会解答的情况，这就导致他们很难信服教师的教学。多数学生认为教师对他们的关心不够，甚至只是表面的关心，遇到一些他们难以抉择的事情时，教师就会选择躲避。而教师则认为多数学生的基础较差，对一些应该早已掌握的知识存在质疑的态度，甚至完全不会，这就使他们的教学进度过慢，甚至可能一节课根本完成不了教学任务。 以上，是学生与教师之间满意度过低的原因与表现，教师与学生在教学与学习中，应注重加强自身的业务水平与学习能力，双方都应将自己的全部精力都投入到课堂学习中，这样才不至 于荒废自己的时光。 二、师生之间民主成分不足 目前多数课堂往往都是教师一人“独领朝纲”，学生只是扮演着“看客”和“听客”的角色，课堂氛围死气沉沉，令人感到不适。且多数教师在课堂上只是单纯将自己的观点传授给学生，很少让学生表达自己的观点，这就使学生很难全身心投入到课堂学习中，这样的学习效率得不到很大提高。 学生认为，教师在课堂上很少主动要求他们参与到教学中，时间久了，他们就会觉得教师的教学没有意思，也就不愿意继续学习；另外，多数学生认为，面对一些文化课、专业课时，他们可能持有與教师不同的观点，但相当一部分教师不愿意自己的学生在课堂上说出与自己不同的观点，这就会让学生体会不到教师对他们的尊重，这也会让他们觉得学习没有意义。除此之外，针对课堂上教师可能误会学生的举动，多数教师只愿意按照自 己的意愿来判断，而不会认真调查清楚事情，这可能会造成某些学生蒙冤，从而对教师或者教师所教的科目产生厌倦心理。 而教师的不满意在于，对一些可以让学生展开合作学习的 内容，学生往往表现得不太热心，这就会让教师产生疑惑：“学生是否不愿意此种学习方式？”另外，一些学生在课堂上容易走神，甚至与别的学生窃窃私语，没有将心思放在课堂上，这让教师很苦恼。 鉴于此，在平日课堂教学中，教师要及时转变传统的教学观念，学会放下为人师者的身份，与学生建立和谐、平等的师生关系，消除师生之间的“代沟”，使课堂充满自由、民主的活力气息。如此，学生才能身心愉快地学习知识，学习效率自然高效而理想。无论什么时候，师生间真正的平等对话，永远是搞好学问的第一步。 三、师生之间情感交流过少 多数学生认为教师对自己的关心不够，这就使他们难以对教师产生依赖或者比较亲密的情感。课堂上，当学生回答不出问题时，少数教师会鼓励学生，但相当一部分教师选择忽视学生的尴尬境遇，这就会让学生产生难堪心理。另外，学生认为，当自己遇到学业上或者生活上的难题时，有的教师会选择视而不见，这就让他们对教师逐渐失去好感，从而不愿意认真学习该教师所教的科目。 教师认为，多数学生不愿意举手示意自己不会、不懂的习题，且自己所教班级学生较多，不可能一一询问，这可能会让部分学生觉得教师不近人情或者业务水平不高等。另外，一些学生容易对教师产生依赖心理，一些生活上他们可以自己解决的事情也会寻求教师的帮助，这可能会让教师产生厌烦心理，而这在学生看来，可能就是教师不愿意与他们亲近的事情。 综上，教师与学生应该多进行沟通交流，消除彼此之间一些不必要的误会，从而让教师与学生之间的感情交流更加真诚与频繁，加深师生情谊，这对教师教学极有帮助。研究师生课堂关系，对教师调整自己的教学策略提供基本的参考，从而让学生爱上学习，提升学习效率与成绩。这是进行这项研究的主要目的，也是提升教师教学效率的重要前提。 参考文献： [1]李双雁.中等职业学校师生关系现状研究[D].辽宁师范大学，2015. [2]毕全起，孙召伟，王存.中等职业学校师生关系现状调查与对策[J].职业时空，2007（20）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。