| 标题 | 中职语文阅读教学中学生自主性的培养策略分析 |
| 范文 | 刘惠萍 [摘 要] 语文是人们在生活、工作交流中的一种语言工具，其在教育领域中具有非常重要的意义。学习语文不仅可以培养和发展学生的文化素养，同时还可以帮助学生更好地理解和掌握文字、文句，进而在其他学科学习时可以为有效地分析和掌握学科文字的含义奠定坚实的基础。语文阅读能力是考察和评价学生语文学习能力的一个重要标准，在语文阅读教学的过程中，语文教师应当不断地完善教学方法，进而培养学生在学习过程中的自主性。主要阐述了開展中职语文阅读教学的重要作用，分析中职语文阅读教学中培养学生学习自主性的策略。 [关 键 词] 中职语文；语文阅读教学；自主性；策略 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0033-01 在中职语文阅读教学的过程中，充分地发挥学生的学习自主性，是深入落实素质教育的体现，同时也是培养和发展学生创新精神的有效方法。因此，在开展中职语文阅读教学的过程中，语文教师应当在课堂上给予学生充足的选择时间、空间进行独立自主的阅读。这样才能够有效地实现现阶段新课标改革的价值观、教育观。 一、中职语文阅读教学中有效发挥学生自主性的途径 （一）课前问题导入，强化学生的主动学习意识 问题是促进学习的推动力，当学生进行问题的分析和学习时，才能够促使学生变得更有针对性，学生的学习目标就更加明晰。因此，在中职语文阅读教学的过程中运用课前问题导入形式，可以在很大程度上实现学生自主学习意识的强化。 （二）课中民主教学，促使学生主动参与学习 与小学生、初中生相比，中职生的性格特点有很大的不同，中职阶段很多学生在青春叛逆时期，该阶段的学生在学习、分析事物方面都有自己的想法和理解。因此，结合中职阶段学生的年龄心理状态，在语文阅读教学的过程中，教师可以运用民主教学方法，有效地凸显学生在教学过程中的主体位置。只有凸显出学生的主体位置，才可以激发学生在参与中职语文阅读学习中的积极性和主动性。 （三）课后分组讨论，培养学生自主学习能力 有效地进行课后讨论环节可以帮助学生对所学知识有更加深刻的记忆和理解，进而提升了课堂的学习成效。因此，在开展语文阅读教学的过程中，语文教师可以采取课后分组讨论的教学方式，可以更好地培养、增强学生的自主学习意识和能力。 （四）做好教师评价，充分发挥学生的自主性 学生是经历过深思熟虑之后对阅读产生了认识。因此，经历阅读的结果通常是表现在学生自身的理解能力上，同时也渴望得到教师的赞扬和指引，从而学到更多的阅读方法和技巧。因此，语文教师给予学生正面、积极的评价，可以在很大程度上提高学生的阅读兴趣，增强阅读的自信心。如果教师只是一味地指出学生的不足，就会导致学生对阅读产生排斥感，制约了学生阅读水平的充分提高。因此，要增强语文阅读教学效率，提高学生的语文阅读兴趣，就需要重视学生的阅读结果，采用平等的方式对待每一个学生，要用赞美的语言评价学生的阅读体会，采用积极、正面的评价语，发掘学生身上的闪光点，调动学生的阅读积极性，从而有效地培养和提升学生在语文阅读学习过程中的自主性。 （五）丰富语文阅读内容，充分发挥学生的自主性 俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣不但是最好的老师，同时还是学生学习过程中的原动力。这是由于处于被动状态下，学生在阅读时不是出于自身意愿进行阅读学习的，因此，取得的语文阅读教学成效并不理想。在开展中职语文阅读教学的过程中，语文教师要深入地丰富阅读内容，引导学生自主完成阅读任务，学生自主地分析和解决在阅读过程中遇到的问题，归纳和总结课文主要内容。在这一过程中，促进了学生的自主性学习能力，同时还提升了自身的阅读能力、理解能力以及表达能力，调动了学生的语文阅读兴趣，进而提升了语文阅读教学的成效。 二、结语 综上所述，本文主要对中职语文教学过程中培养和提升学生自主学习能力的方法进行了分析和探讨。在中职语文阅读实践教学过程中，要运用适当的教学方法调动学生的语文阅读兴趣，提升学生的自主学习意识，进而有效地提升语文阅读教学的成效。语文阅读能力是学生学习语文这门学科的一个重要基础，因此，语文教师要注重培养和增强学生的语文阅读能力，增强学生自主学习语文知识的意识，激发学生主动参与到中职语文阅读教学活动中，进而有效地提升学生的自主性。 参考文献： [1]王芳.在阅读中释放学生天性：谈中职语文个性化阅读教学[J].中国校外教育，2016（24）：152. [2]陈茜.中职语文阅读教学的自主性[J].新教育，2012（11）：47. [3]潘波.自主学习下的中职语文教学策略[J].启迪与智慧（教育），2017（6）：36. [4]罗美.中职语文教学应注重培养学生语文素养[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（12）：74-75. |
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