| 标题 | 办公软件引导文教学设计 |
| 范文 | 张涛 [摘 要] 应用引导文教学设计在培养学生自主创新及企业生产模式的培养方面起到了很好的引领作用。 [关 键 词] 办公软件；学习目标；引导文 [中图分类号] TP317.1 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0096-02 计算机具有卓越的计算机信息处理能力，在现代社会中得到越来越广泛的应用，目前在行政办公中，计算机成为不可或缺的工具，而Microsoft公司推出的Office办公软件成为国内使用人数最多的办公软件。随着计算机技术的发展，流行的办公软件也在不断地更新换代，而在职业院校专业课程中，办公课程是计算机类专业的基础课程，也是计算机相关专业的实训课程之一。实训课程的特点是具有实际可操作性，在进行这门课程的教学工作时，如果采用传统的教学模式，教师先进行新知识的讲授，学生再按照教师讲授的内容来逐一完成任务，这样的教学虽然也圆满完成了教学任务，但是这样的教学方式培养出来的学生，不但没有自主创新的意识，同时也违背了企业对新型人才的需求，不适合职业教育新时代的要求，而办公软件应用引导文教学设计在培养学生自主创新及企业生产模式的培养方面起到了很好的引领作用。在这里我以Word文档的版面设置与编排为例，谈谈怎样更好地设计引导文。 引导文： 教学要求：要求学生学会如何在Word 2003中进行页面设置、分栏、对边框与底纹、艺术字与图片的编排、特殊段落格式进行处理以及脚注、尾注的设置和页眉、页脚的插入操作。 一、导言 不同的杂志书报对版面有不同的要求，为此在编排前我们要根据不同的要求设置不同的版面，同时我们也可以根据自己的设计经验给予提供编排的部门一些自己的建议，这就要求学生不但要有专业知识，同时还要有丰富的版面设计样式提供。 二、学习目标 学习目标是针对学生定下的目标。学生的学习目标通过课堂而进行一些改变。例如： 1.学生知道今天的任务是什么。 2.学生能够将知识应用在具体的操作活动上。 3.灵活完成任务并保证质量。 三、教学过程 （一）引导文 （二）根据以下几点，控制和评价你的工作和成果（自己评估阶段） （三）教師评价 教师的评价可以依据学生自己评估阶段的内容客观做出评价，教师评价的严谨性直接影响学生的学习态度及以后的工作态度，所以教师在评价过程中要体现公平、公正、翔实的原则，这样的评价体系有助于学生正确认识自己，同时为学生能正确地分析问题、解决问题树立了标杆。值得强调的一点是，这个评价要让学生一起来参与，让学生知道评价过程中成功在什么地方，失败在什么地方，以后需要注意什么。 总之，教学是个非常灵活的实践活动过程，这个实践活动因个人的性格、课程的性质可以预设出不同形式的教学方式，如果说散文有“形散而神不散”的说法，我认为教学也可以用这句话概括，教学上的“形散”主要体现在教学设计上可以不同，不同风格的教学设计能给人以百花齐放满园春的感觉，而这里的“神不散”体现在教学结果要一样，最终要达到学生学习知识的目标，以上是本人在多年的教学过程中总结出来的教学经验，希望能给读者提供一定的借鉴。 参考文献： 丁爱萍.实用办公软件基础教程[M].3版.北京：电子工业出版社，2006. |
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