| 标题 | 探究数字化网络教学平台在中职数控实训教学中的运用 |
| 范文 | 杨正权 [摘 要] 社会的不断发展，社会对数控专业人才的需求量逐步增加，中职院校作为人才培养的重要基地，肩负着重要的使命，数控实训教学能够帮助学生将教学与实践整合起来，而数字化网络教学平台的引入能够推动实训教学在中职院校的发展，对学生的学习起到推动作用。就如何在中职数控实训教学中引入数字化网络教学平台提出自己的独特见解。 [关 键 词] 中职教育；实训教学；网络教学平台 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0196-01 网络教学平台创建是实训教学的重要组成部分，有利于推动实训教学任务的完成，同时能够提升实训教学效果。但就我国现阶段而言，数字化网络教学平台的创建仍旧存在诸多问题，如何对数控实训教学进行改革创新，以激发学生对实训教学的学习热情，提升学生的实践能力。有效提升中职院校数控专业的课堂教学效果，帮助学生找到自我价值，并实现学生自身的人生价值。 一、中职数控实训教学现状 随着数控专业人才需求量的上升，中职院校在中职实训教学方面投入的精力逐渐上升，如何提升学生的实际操作能力是现阶段中职教师的重要课题之一，但现今仍旧存在部分问题，如大部分中职院校的学生对学习缺乏热情，多数学生不愿进行学习，而学生在进行实训教学时多处于被动状态，跟随教师的安排，无法对学生的学习积极性进行提升和刺激；同时教学方式较为单一，学生会在较短的时间内对枯燥的实际操作产生厌烦情绪；中职院校的扩招对学校师资力量和数控车间的数量是一种挑战，对学校的资源分配产生一定的负担。 二、如何在中职数控实训教学中引入数字化网络教学平台 （一）合理结合，提升学生的实践能力 部分中职院校的学生自控能力较差，而数控车间操作平台又相对较多，实训教师的精力有限，并不能对每位学生的表现进行了解，因此部分学生存在“浑水摸鱼”的现象。 因此，有条件的学校可以在各数控车间建立无线网络，同时配备高清摄像头，对学生的操作过程进行监控，学生的学习视频上传到教学平台，便于教师进行查看，且学生遇到问题时能够了解问题发生过程并及时解决，防止学生在学习过程中的问题堆积，影响学生之后的操作练习。并且教师可将自身的示范操作过程上传到数字化网络教学平台，便于学生在操作过程中遇到问题且教师无法应答时能够及时解决，同时教师可通过对学生的操作过程拍摄视频的查看了解学生的学习过程，对学生的学习状态进行了解，及时对学习态度不端正的学生进行引导，使学生能够端正学习态度，顺利进行实际操作学习。 这种教学模式的实行能够在一定程度上弥补理论教学的缺陷部分，并且能够避免教师在进行操作时，由于空间问题无法使学生进行直接观看的问题，帮助学生将理论知识运用大实践中，提升学生的实践操作能力。 （二）充分利用资源，丰富实践教学课程 传统的理论教学较为枯燥，而中职院校的学生对学习的兴趣较低，单纯的理论教学模式并不能激发学生的学习热情，反之极易引起学生的逆反心理，使学生放弃学习。 因此，教师可通过数字化网络平台的资源运用，丰富教学课堂，如创建有关实训操作的小程序，将其放入到教学平台中，通过这种方式将与实训教学的有关知识灌输到学生的大脑中，并引入操作和竞赛程序，使学生能够通过模拟操作熟悉实际操作过程，并将学生的操作成绩进行排行，以此激发学生的胜负情绪，但应当注意对学生的成绩使用昵称，防止学生由于成绩过低而产生自我厌弃的想法。 这种方式能够有效激发学生的学习欲望，对学生进行潜移默化的影响，使学生在不知不觉间将知识牢记在心，同时帮助学生将实际操作过程牢记在心，帮助学生提升实践能力。 （三）改革评定方式，进行教学提升 实训操作的评定方式一般是进行卷面考核，学生通过对操作过程进行描述来了解学生的掌握情况，或者通过学生实际操作的观察对学生进行考核。 卷面考试的方式较为片面，学生将操作过程进行背诵，并用语言进行描述，但在实际操作方面并无帮助，可能学生会描述但是不会操作；而对学生进行实际操作的考核能够改进这一状况，但是由于课程的安排和操作车间的限制，并不能保证学生有足够的时间进行实际操作练习，不熟练的操作和考试时的紧张气氛会使学生在考试时出现紧张心理，从而影响学生的考试成绩，如果考试成绩较低，学生极易丧失学习兴趣，对学生的学习生活产生影响。 而数字化网络教学平台的出现能够增加学生对实践过程的了解和操作，教师可亲自设置有关的操作视频，将其放到平台中便于学生进行查看，或者搜集有关的网络视频进行整合，放到平台中，省去学生进行搜索的时间，同时网络小程序的创建能够节省学校的空间和金钱，使学生能够在有限的条件下实时进行操作练习，从而提升学生的实践操作能力。 现代社会的不断发展使各中职院校培养有关的专业操作人员成为了重要任务，如何对学生实际操作能力进行提升是现阶段中职教师的主要任务，而数字化网络教学平台的出现能够帮助教师对学生的数控操作能力进行提升，教师可通过将理论和实际進行合理结合，提升学生的实践能力；充分利用网络教学平台资源丰富实践教学课程；改革创新传统评定方式进行教学提升等。在中职数控实训教学中引入数字化网络教学平台，激发学生的学习欲望，帮助学生将理论与现实相结合。 参考文献： [1]张红霞.信息技术与中职数控实训教学的深度融合[J].职业，2018（20）：103-104. [2]陈丽丽.谈中职数控专业技能大赛与实训教学平台建设[J].才智，2018（11）：73. [3]李红伟.中职学校数控车工的实训教学策略应用研究[J].职业，2018（2）：93. |
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