| 标题 | 基于职业素养的中职班级管理的探索 |
| 范文 | 杨广芬 [摘 要] 中职学校的班级负责人在管理班级的过程中常常会根据不同阶段学生可能遇到的问题，结合实际情况，对班级建设作出一定的调整。而在调整的过程中，若积极渗透职场文化，将会使学生更早地与职业接轨，有助于提高学生的综合职业能力。因此，班主任在进行班级管理模式改革时，务必注重与企业文化的有机结合，只有这样才能培养适应人才市场需求的、综合竞争力高的高质量人才。 [关 键 词] 职业素养；中职班级；管理探索 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0273-01 中职学校学生由于自身学习基础相对薄弱，行事易冲动极端，因此在教育过程中存在着诸多问题。解决好此类问题，是改善班级纪律、提高教学水平、增强学校核心竞争力的重要部分。传统“填鸭式”教育模式对中职学校的学生并不适用，作为未来将在职场中撑起一片天的中职学生，提早将企业文化融入日常班级管理才是实现对学生综合管理的有效途径。 一、在班级日常管理中融入企业文化的重要性 随着现代化进程的不断推进，传统教育模式的弊端已充分暴露，传统教育模式下培养出的“人才”与市场要求渐行渐远，教育界的改革迫在眉睫。在此背景下，中职学校更加注重培养学生的创新能力与吃苦耐劳的精神，根据学生的就业调查反馈情况，这种教学方式取得了不错的效果。但从长远来看，学校对学生综合能力与道德素质的教育只是学生求职的“叩门砖”，仅仅保证了学生在职场中有一席之地，若要持续发展，取得更为巨大的成就，不对传统教育模式进行改革是无望的。 由于职场环境与校园环境相差甚远，与校园相对轻松活泼、自由自律的氛围来说，职场更强调工作的纪律性、服从性、严谨性，因此职场的气氛也更为机械压抑。初入职场，绝大多数学生不能很好地适应这种氛围，易产生厌倦、压力等不健康心理，这对学生的未来发展是极为不利的。若要保证学生能够在一开始便适应职业角色，就要从校内开始渗透企业文化，这就需要中职学校的各班主任能够在班级建设过程中充分渗透企业管理因素，使学生在日常学习中受企业文化熏陶，继而成长为适应新时代要求的优秀人才。 二、在中职学校的班级管理中提升学生职业素养的策略 （一）鼓励学生团结协作、树立团队意识 伟大哲学家马克思曾说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中，才可能有个人自由。”团结合作的重要性可见一斑。和谐的合作关系是团队内个体取长补短，将自身价值最大化的体现，各企业对员工的最基本要求一定是能够与同事融洽相处，与团队步调整齐划一。因此，班主任应重视培养学生的团队意识。在此方面，笔者有以下提议：班主任可定期组织大型集体活动，如合唱比赛、集体运动项目等，也可与其他班级定期进行联谊、竞赛等，但是无论是在班级内开展的活动，还是以班级为单位与他班级展开的活动，班主任都需引导学生积极参与团队建设中，使学生自主为团队达到某一目标而努力。班主任应事先设置奖项，充分调动学生积极性同时，也能使学生收获通过协作最终使团体取得奖项的兴奋，有助于增加班级凝聚力，提高学生团队意识。 （二）开展企业文化专题学习，培养学生基本职业素养 企业的宗旨在于服务与盈利，企业员工应针对所在企业的功能特点完善专业技能的同时，使自身道德素养充分契合企业精神。中职学生应具备最基本的企业员工意识，班主任可从以下两点出发，培养学生的基础职业素养：第一，开展企业文化专题学习。以具體的课程介绍使学生明确与企业有关概念及自身未来发展前景，必要的情况下组织相关答辩或知识竞赛，以此提高学生学习的积极性。第二，由于学生对职场了解相对较少，对自身专业的认识又较为抽象，带领学生树立初步职业认知的方法便是培养学生的服务意识，因为任何行业的存在意义都是服务于大众。班主任可组织学生参与校园治污行动，开展此活动的目的并非单纯为了打扫校园，而是在于通过这一举措培养学生无私奉献的服务精神，使学生初步树立“服务与人”的职业态度。 （三）在班级管理中，渗透企业文化 中职学校的班主任在进行班级建设的过程中可融入企业管理制度，模仿企业管理布局，使学生可针对学习生活中出现的问题自我反省，不断完善，实现自我升华。班主任也可与本校的合作企业建立联系，为学生争取实践机会，为学生建立实践平台，使学生能够切身感受到企业的文化底蕴及内涵。如条件不允许，班主任可鼓励学生自由组合以小组的形式针对某一话题进行角色扮演，使学生能够站在更为专业的角度思考问题。 综上所述，职业素养的培育与学生的职业生涯发展息息相关，中职学校在进行教育改革的时候必须将企业文化作为必不可少的的内容渗透入班级建设之中，只有这样才能保证学生在初入职场时候不会手足无措，这也是中职学校顺应时代潮流的表现，对提升本校核心竞争力有着重要意义。 参考文献： [1]崔丽萍，董娟娟，贾世磊，等.以职业素养为核心的中职卫生学校班级管理模式的研究[J].卫生职业教育，2016，34（16）：23-25. [2]李立军.强化班级管理提升学生职业素养：中职学校班级管理对策[J].职业技术，2017，16（7）：57-59. |
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