| 标题 | 高效课堂教学探究 |
| 范文 | 朱小敏 [摘 要] 随着新课改的推进，构建高效课堂教学模式的重要性日益凸显。通过对高效课堂教学模式的内涵和要求的分析，结合中职数学课堂现状，提出了实施方案，提高了学生的学习兴趣的同时，也提高了课堂效率。 [关 键 词] 中职数学；高效课堂；实施办法 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0068-01 在新课程改革背景下，作为职教人需秉承“让每位学生都有出彩的机会”教育理念，面对中职学生的总体上数学基础薄弱、学习的主动性不强等客观情况，需要教师贯彻落实现代职业教育的理念，切实根据学生的专业特点和实际学习情况，选取适当的教学模式，教师努力构建高效课堂，使学生知、情、意、行统一发展，为社会培养高素质的专业人才。 一、高效课堂的构建 （一）高效课堂教学内涵 高效课堂需要教师在组织课堂教学时，在有限的时间内，选取适当的教学模式，充分挖掘学生潜能，发挥学习的主体性，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，学生对未来学习具有强烈的学习愿望，使课堂教学更加有效果，学生的知识技能得到更大发展，同时高效课堂对学生个体学习的品质形成具有促进作用。因此，高效课堂关注的焦点是课堂教学是否具有良好的教学效果，是否有较高的教学效率，是否形成较好的教学效益。效果、效率和效益成为高效课堂的关键词，要求教师要相信自己的学生，最大限度解放学生，激发学生的潜能，更好地引导学生，这也是高效课堂的灵魂。 （二）高效课堂教学的需求 职业学校教育目标是培养高素质的技能型人才，针对学校制定的人才培养方案，学生各种能力和素质的培养归根到底需要课堂作为载体，因而职业学校推进课堂教学改革、提高课堂效率是职业学校当前课堂教学改革迫切需求。同时，教师发挥纽带的功能，对学生引导作用，以实现课程目标、提高课堂教学效果。此外，学生作为学习的主体，还需要学习基础文化课和选修课，学习的科目多，学习的任务较重，学习的精力是有限的，学生的能力发展和提升需要以课堂为抓手，因此，抓住课堂学习效率尤为重要。总之，对学校、教师、学生而言，实现高效课堂是共同的需要和追求。 （三）实施高效课堂教学的前提 以导学任务为指引，激发学生认知内驱力。教师在课堂教学前，结合本节课教学目标，给予学生一定的学习任务，学生按照学习任务具体难度情况，可独立完成或与其他学生合作完成，如果遇到疑难问题，可通过查阅资料、网络检索等途径加以思考学习。 以课后总结提升为抓手，打造学习第二课堂。学生在课堂上习得的知识技能需要课后自己总结提升，总结学习过程中的收获和不足，所谓“温故而知新”，才能达到内化的目的，才能形成知识技能，才能更好地进行下一步的学习。 构建多维度评价体系，追求学习收获的体验。高效课堂教学的评价不仅仅只局限于知识能力掌握情况的评价，还包括情感、态度、价值观等方面的综合评价。评价的主体也不仅仅是学科教师，还包括自我评价、同学互评等，通过多维度的评价，让学生体验学习的成果和感受自己的进步。 二、中职数学感受高效课堂实施办法 中职数学单调乏味，加上这部分学生基础薄弱，学生学习提不起兴趣，大大降低了课堂效率。通过提升教师的专业能力，有效组织教学内容，转变学生学习方式，从而提高教学质量。 （一）提高教师自身能力与业务水平 想要提高中职数学课堂效率，首先要提升教师自身的能力和业务水平，因为教师的自身能力和业务水平代表着教学水平的上限，优秀的教師能够培育更好的教育成果。随着社会的发展，教育的内容和知识也在不停发展，但是很多的教学工作者的水平却还比较低，没有随着社会的发展而进步，因此教学工作也总是不尽人意[1]，所以教师需要不断学习最新的教学理论和教学方法，同时提升自己的知识水平和实践水平，这样才能更好地服务于后期的教学工作。同时要拥有丰富的数学学科专业知识，数学学科专业知识主要指“学科知识技能、数学思维、数学知识的应用”等。 （二）有效组织教学内容 提高中职教学效率的工作中，有效组织教学内容是非常重要的环节，因此需要做好教学工作前的准备工作。要想实现高效课堂，必须在课前，认真钻研课本、教学要求、教材内容，精心备课，而且还要充分了解本班学生的数学知识状况[2]，全面掌握课本知识，能让学生学有所获。如果不了解学生的数学水平，盲目教学，教学任务目标不明确，教学方法不适合，那么我们的教学不会成功，更谈不上高效。因此，教师要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。 （三）转变学生的学习方式 提高中职数学教学效率中，转变学生的学习方式也很重要。中职学生没有良好的学习习惯，而良好的数学学习习惯又是数学高效课堂的根本保证。制订计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打[3]。课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础，不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。 三、小结 中职学校数学高效课堂的研究是在新课改背景下提出的，通过发展课堂教学，实现真正意义的高效课堂，是现代教学目标的追求，本文在高效课堂构建的基础上，从教师和学生两方面着手，提出了切实的实施方法，更好地实践高效课堂。 参考文献： [1]罗晓玲，李艳伟.关于中职数学高效课堂教学的思考[J].吕梁教育学院学报，2018，35（1）：105-106. [2]邓金香.中职数学高效课堂建设路径探讨[J].开封教育学院学报，2017，37（10）：157-158. [3]张二米.中职数学高效课堂的建设路径[J].职业技术，2017，16（4）：96-97. |
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