| 标题 | 培养中职检验专业学生临床沟通认识能力的途径 |
| 范文 | 王迅 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着我国检验医学的不断发展，其检验精准性有了巨大提升。其学科已经与临床医学知识形成了有效的融合。因此，检验医学专业学生必须具备良好的临床沟通认识能力，为临床实践提供精准的医学参考，从而完成检验医学与临床医学的协同发展。所以，在当前素质教育背景下，加大对中职检验专业学生临床沟通认识能力的培养力度，是当前专业的一项重要任务。 [关? ? 鍵? ?词]? 中职院校;检验专业;沟通能力 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）09-0088-02 检验是实现实验科学向临床转化的一个有效载体，其过程可以让精密的实验室科学与临床实践形成有效结合。21世纪的医学得到了高速发展，其中循证医学的高速发展是一个重要原因。尤其是在国外医学界中所提倡的精准医学行动，是对临床检验的一个更高要求。因此，在开展检验专业教学过程中，需要向学生强调检验医学与循证医学之间存在的关联性。通过临床与检验之间形成有效沟通，才能真正为临床医生提供精准的检验信息，为病患的诊断与治疗节省时间与精力。 一、检验与临床缺少有效沟通的原因分析 （一）普遍存在缺乏检验与临床有效沟通意识 检验医学作为医学行业的一个重要组成，需要与临床之间形成有效沟通。临床医生通过检验工作人员所提供的精准数据以及各种指标，可以更快地对病患进行诊断。但通常情况下，检验医学工作人员会以一种被动工作的方式开展工作。通常都是以医生开具的检测项目为主，并不会在其检验过程中提出自身的建议。在缺少与临床医生沟通意识的情况下，无法满足当前生物、心理以及社会医学模式的发展需求。简单而言，这样的服务模式缺少对病患的人文关怀。虽然许多检验医学工作人员拥有较强的检验技术，但在缺少人文素养以及沟通素养情况下，导致部分检验在临床应用中的价值无法得到体现。 （二）缺少有效的检验与临床沟通教育模式 中职检验医学专业学生，在学习过程中由于受到诸多因素的影响，表现出了重医轻技的表现。许多学生认为检验医学工作只是一种机械化的技术，而且学习周期较乱，在师傅带徒弟的传授方式下就可以参与到检验工作中。但当前现代医学技术的高速发展，许多检验医学专业学生由于缺少临床实践，并没有完全发挥出其工作的价值与职责。随着教育体制改革的不断深化，检验专业学生对临床基础理论知识学习更是有所欠缺。此外，2016年在相关规定中医学技术类等相关医学技术类等相关医学专业不可参加执业医师资格考试。这些问题，对检验医学专业学生的临床实践机会形成了影响，造成了其专业学生缺少临床理论与实践技术。此外，医学检验专业教学过程中，并没有形成较为成熟的培养方式，导致其专业学生缺少临床沟通能力的课程。虽然在相关学习中有所包含，但在缺少专门教育课程的情况下，检验专业学生的临床沟通能力成了一种空谈。 二、培养中职检验专业学生临床沟通认识能力的有效途径 （一）培养学生临床沟通意识 临床沟通意识是每一个合格检验医学工作人员的基本要求，通过良好的沟通可以促进其工作人员的持续发展。对现代医学从来人员而言，需要以终身学习的方式开展学习。尤其随着现代检验医学技术的不断发展，许多技术得到了巨大进步，并已经出现了大数据分析工具。在各国检验医学领域中，提倡精准医学行动，促进了诊断检验技术的高速发展。比如，基因扩增技术原理、核心探针技术等。这些技术的更新，可以更好地检验各病患体内所存在的遗传物质结构所发生的改变，通过一系列技术手段，可以有效地对相关疾病的发病机制进行阐释。此外，这些技术还被广泛应用到了病原微生物诊断、免疫学诊断等多个领域。通过相关的病理特定分子信号以及药物敏感位点开展检验，可以为临床医学提供有效、精准的有用药指导参考。因此，掌握先进技术的检验工作人员，可以与临床医生进行沟通，并提出自身的建议，为临床医生做好服务提供有价值的参考。比如，在开展分子生物学技术检验过程中，由于其技术的高度灵敏性以及特异性，检验工作人员可以结合临床需求为病患提供较为适用的检验方式。例如，在进行HBV感染判断过程中，需要通过乙肝两对半检验即可完成。当进行抗病毒治疗时，则需要通过检验HBV-DNA的拷贝数变化情况。这样才能够确定最佳的停药时间，检验HBV-DNA是精准判断乙肝病毒是否存在复制的最有效指标。再比如，在开展结核菌涂片检验时，可以基本完成相关诊断，不再需要进行基因扩增，最大化地减小病患的心理压力。此外，在检验医学人员在开展分子检验时，必须与临床医生开展沟通，避免送检样品与检验局限性所形成的假阴性或假阳性的出现。有时，需要根据临床影像学信息进行分析，为临床医生提出遗传学咨询建议，协助医生合理应用各种检验结果，提高病情诊断准确率。 （二）通过临床沟通确保检验品质 临床检验需要进行的检验，主要是针对人体送检样品开展一系列检验，比如，生物学、免疫学、血液学、细胞学等。其检验结果主要是为临床提供咨询服务，并针对检验医学相关内容对临床医生提供相关建议。通过这样的服务，才能切实为临床医生提供精准、可靠的检验报告，确保其送检样品的检验品质。通常情况，当出现检验结果与临床诊断出现差异的问题，大部分原因是检验前质量控制出现问题所导致。所以，为了更好地控制检验质量，必须加强检验前、中、后三个阶段的控制。从样品采集、运输、接收的整个过程都需要规范化操作，每一个环节都应该与临床进行沟通，确定送检的具体项目以及样品是否正确采集等。 （三）让学生了解检验科“危急值”制度意义 检验科“危急值”制度的构建，其主要目的是防止出现医疗事故，并形成检验与临床进行有效沟通的工作机制。在这种工作机制作用下，可以协助临床医生拯救病患生命。因此，检验专业学生在进行检验实习时，经常会遇到检验结果异常的问题。这些异常结果会表现出一些危及生命特定的数值，此时必须及时与临床医生进行沟通，让临床医生可以及时了解具体的检验结果，并为病患制定有效的救治方案。要让每一名检验专业学生树立认真执行危急值报告制度的意识，不仅可以让临床医生及时得到反馈，还可以有效提高检验教学质量。 （四）及时调整教学方法 以往在开展检验专业知识教学过程中，在一定程度上忽略了与临床沟通的重要性。因此，在缺少临床沟通能力培养情况下，导致部分学生无法正确认识检验与临床沟通。随着检验医学教学的不断发展，已经有部分院校设置了相关的专题教学内容。所有专业教师通过不断探索，希望寻找到一套适用的临床检验医学教育的改革与创新方式。在这样的发展趋势下，案例教学法在检验医学专业教学中得到了应用，其主要是将临床实践与检验医学相结合，并重视整个检验过程中的临床沟通能力的培养。通过这种教学改革，有效提升了检验医学教学质量，让检验医学专业知识在现代医学实践中得到了充分体现。通过不断地调整与优化知识结构，检验医学学习与专业培训形成了结构，并在教学队伍中不断调整其知识结构。相关专业教师在课堂教学中，将与检验相关的临床知识和检验与临床沟通技巧融入教学中，从而有效提升了检验医学专业学生的综合素质，协助其构建起对称的知识结构。 （五）加强检验医学沟通能力的培养 在实际教学活动过程中，学校可以举办检验医学学术交流会以及讲座的形式来探讨最新的检验技术与方法。同时，还需要总结检验与临床之间最有效的沟通方式。可以让检验医生与临床医生一起参与临床的查房与会诊，甚至可以参与相关的病例讨论。在此过程中，需要不断加大检验专业知识的宣传力度，并及时开展新型检验项目的研究。在开展新项目时，重点在于正确采集样品以及临床中应用价值告知临床医护人员。让更多学生了解相关检验的方法与原理，并掌握临床参考值区间在临床中的意义。组织安排检验专业学生，参与到临床科室学术讨论和交流，有利于学生可以更好地了解临床需求，做好其自身检验工作的改进，有效提高检验质量。要让学生做到，当遇到与检验结果不相符的情况下，能够及时寻找到具体原因，并及时与临床医生进行沟通。两者联合起来对异常结果进行分析，甚至可以在必要时组织检验科与临床科室进行讨论。以多元化的途径为临床以及病患提供行之有效的咨询服务。除此之外，实习老师要让学生明白与临床沟通的目的、学会把握与临床沟通的时机、明确沟通的对象、掌握沟通的方法，有针对性地提高检验专业学生与临床沟通的能力，让学生可以切实明白临床沟通能力的重要性。 三、结语 总之，对中职检验医学专业而言，其培养目标是让其专业学生具备较强的检验医学技能。同时，还需要其专业学生掌握基础医学、临床医学、人文社会科学等多个方面的基础知识与技能，让检验专业学生可以满足不同类型医疗卫生机构的工作需求，为其相关工作岗位，提供高素质医学应用型人才。因此，在进行相关专业人才培养过程中，需要加大对其专业学生的临床沟通认识能力培养力度，让检验专业学生具备与病患及家属、临床医生以及民众之间的沟通技能，从而可以适应当前临床工作中构建和谐医患关系的要求。进一步增强医患之间的信任度，促进我国医疗事业的可持续发展。 参考文献： [1]李幼平，李静，孙鑫，等.循证医学在中国的起源与发展：献给中国循证医学20周年[J].中国循证医学杂志，2016，16（1）：2-6. [2]俞瑞卿.检验人员与临床医生沟通存在的问题[J].檢验医学与临床，2013，10（8）：1041-1042. [3]庞晓霞，温建强，杨海菊，等.医学院校医学检验专业大学生对检验与临床沟通认知度调查分析[J].右江民族医学院学报，2014，36（2）：295-297. |
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